Bakgrund: Att använda humor som ett didaktiskt verktyg i undervisning är ett relativt outforskat fält, och humoristisk läsning är inte en självklar del undervisningen i svensk skola idag. Däremot visar forskning att humor och skratt kan främja kognitiva förmågor som är till nytta för såväl personlig utveckling som kunskapsinlärning. Därför finns det skäl att undersöka humor och humoristiskt material som didaktiska verktyg i klassrummet. Vidare är läsning av skönlitteratur en del av kursinnehållet i svenska på gymnasiet, vilken ska hjälpa elever att utveckla ökad förståelse för sig själv och sin omvärld (Skolverket, 2011). Därav uppstod idén att undersöka humoristisk skönlitteratur och genom en närläsning analysera humorn kopplat till den analyserade berättelsens tyngre ämnen.

Syfte: Uppsatsens syfte är att visa hur humor och ångest lyfts i romanen Folk med ångest av Fredrik Backman. Ett underliggande syfte är att bidra med material som kan underlätta för lärare att använda humoristiskt material i sin undervisning.

Metod: Genom en närläsning har humorn i berättelsen analyserats med hjälp av tre humorteorier: teorin om humor som överlägsenhet, inkongruensteorin och att humor lättar på spänningar. Därefter har en didaktisk diskussion förts kring resultatet.

Resultat: Resultatet visar att humorn i romanen kan synliggöras genom de tre humorteorierna. Den humor som lyfts tillsammans med ångest och tyngre teman i boken visar sig utgöra material med didaktisk potential för elevers utveckling såväl personligt som inom svenskämnet.