Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Är det sant?: Hur sanningar om identitetskategorier konstrueras i samhällskunskapsläroböcker
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Is it true? : How truths regarding identity categories are constructed in social science textbooks (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: I en värld vars informationsflöde ständigt expanderar är en diskussion om vad som räknas som kunskap av väsentlig betydelse. Diskussionen gällande traditionell förmedling av ett determinerat kunskapsarv kontra att positionera elever som aktiva handlingssubjekt är således aktuell när följande undersökning tar vid.

Syfte: Det handlar övergripande om att bidra till en didaktisk medvetenhet om sanningsanspråks funktion i undervisning. Föreliggande studies syfte är således att undersöka hur uttalanden om identitetskategorier konstrueras som sanning i samhällskunskapsläroböcker för gymnasielever. Graden av sanningsanspråk studeras utifrån en fem-stegs-modalitetsordning vars framställning vidare kan figurera som en implicit kontrollmekanism över individers handlingsutrymme.

Metod: Studien utgår från en kritisk diskursanalytisk ansats i syfte att kartlägga språkliga för-givet-taganden i varierande modalitetsgrad. Intentionen är att synliggöra samhälleliga maktförhållanden för vidare diskussion och potentiell förändring.

Resultat: Studien presenterar ett resultat vars summerande helhet kartlägger hur sanningsanspråk om individ och identitet framställs utifrån en varierande grad av modalitet. Implicita för-givet-taganden, explicita sanningsförhållanden, osäkerhetsmarkörer vars framställning normerar riktning, brist på transparent bevisföring samt en tolkning av personliga antaganden som inte markeras explicit synliggörs och syftar således till att addera en ytterligare pusselbit till befintligt forskningsfält. Gemensamt betonar sanningsanspråken som redovisas ett perspektiv som på något sätt tolkas reglera premisser för den individuella identiteten. Följaktligen positioneras elever som en homogen massa framför att lämna handlingsutrymme till en dialog om deras originella livshorisont, synsätt och erfarenheter.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 34
Keywords [sv]
Kunskap, informationsflöde. identitet
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-16079Local ID: EXS400OAI: oai:DiVA.org:hv-16079DiVA, id: diva2:1504591
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2020-11-30 Created: 2020-11-29 Last updated: 2020-11-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 94 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf