Bakgrund: Personer som flyttar till Sverige behöver, för att fungera i samhället, så snabbt som möjligt lära sig förstå, tala, läsa och skriva svenska. Detta kan vara utmanande för många, men speciellt för dem som inte kan läsa och skriva på sitt modersmål.

Syfte:Uppsatsens syfte är att undersöka hur några lärare på SFI (Svenska för invandrare) arbetar med läsinlärning för elever med kort skolbakgrund med inga eller begränsade kunskaper i läsning och skrivning på sitt modersmål.

Metod:En kvalitativ studie med djupintervjuer med tre sfi-lärare somjobbar i Alfa-grupp inom SFI.

Resultat: Studien ger en bild av hur några sfi-lärare arbetar med och tänker kring läsundervisning. Den visar 3 klassrum som på "ytan" har många likheter, men vissa skillnader om man studerar dem närmare. De 3 lärarna är olika i sitt förhållningssätt till olika pedagogiska teorier och modeller för läsinlärning och läsundervisning. Studien ger också en bild av verksamheter som tycks ha god tillgång på resurser när det gäller böcker, bilder och ipads. Det lärarna önskar mer pedagogiska resurser och tid för eleverna. Studien visar påav hur 3 lärare söker genom att använda sitt professionella omdöme och sin erfarenhet söker tillämpa och anpassa forskningsrön och råd från Skolverk och andra experter i sin undervisning.