Bakgrund: Bakgrunden till studien är att historiskt sett har fritidshemmet varit frånskilt från skolan till att den blivit integrerat till hur det ser ut idag. Integreringen i skolan har medfört högre krav på samverkan mellan skola och fritidshem. Detta har skett successivt genom bland annat att fritidshemmet har fått ett eget kapitel i läroplanen och Skolverkets allmänna råd för fritidshemmet. Skolinspektionen genomförde en granskning av fritidshemmets undervisning 2018 och kom fram till att skola och fritidshem bedrivs som två separata organisationer och inte som en enad organisation, där samverkan mellan skola och fritidshemmet är svårt att åstadkomma.

Syfte: Syftet med denna studie var att undersöka lärarens perspektiv på fritidslärarens roll i skolverksamheten.

Metod: Vår metod för att få fram det empiriska materialet var att vi utgick ifrån en intervjuguide som möjliggjorde avslappnade intervjuer som samtidigt följde ett förutbestämt tema. Vi intervjuade sju lärare från fem olika skolor spridda över landet. Intervjuerna genomfördes både med hjälp av det digitala verktyget Zoom och personliga möten.

Resultat: Resultatet i vår studie visade att lärarna uppfattade fritidslärarens roll som en viktig del i skolan. De menar att fritidslärare kan komplettera skolverksamheten på olika sätt som till exempel i form av stöd som resurs i klass samt varierad och praktisk undervisning. Lärarna lyfte också fram fritidslärarnas möjlighet till att skapa relationer till eleverna, något de sedan kan ha nytta av i skolverksamheten. Resultatet visade även att den gemensamma planeringstiden mellan fritidslärare och lärare var bristfällig, vilket försvårar för att skapa ett gott samarbete mellan verksamheterna. Detta stämmer även överens med tidigare forskning som visat att det är problematiskt att finna tid för gemensam planering.