Bakgrund: Undervisningen i skolan skall enligt skolans värdegrund präglas av en jämställd presentation av könen. Undervisningen skall även genomsyras av ett normkritiskt förhållningssätt där samhällets normer skall lyftas och synliggöras utifrån ett kritiskt perspektiv. Tidigare forskning visar förekomsten av en underrepresentation beträffande kvinnan i läromedel och övrig undervisning. Effekterna av en ojämn presentation kan resultera i en negativ påverkan på eleverna utifrån rådande och historiska normer beroende på förhållningssätt.

Syfte: Denna studies syfte är att få klarhet i hur undervisande lärare förhåller sig gentemot båda könens representation i historieundervisningen på mellanstadiet. Då kvinnans bristfälliga roll uppmärksammas av flertal forskare skall vi undersöka hur lärare resonerar vid planering och genomförande av undervisning med avseende på kön. Vi har valt att precisera syftet i följande frågeställningar:

1.I vilken grad utgör kön en kritisk aspekt i lärares planering och undervisning av historia?

2.I vilken mån lyfter undervisningen explicit frågan om jämställdhet mellan könen?

3.Hur samspelar lärarnas intervjusvar med skolans värdegrund och kursplanen för historieämnet?

Metod: För att besvara dessa frågeställningar bestämde vi oss för att använda en kvalitativ forskningsmetod som baseras på diskursiva intervjuer. Med hjälp av deltagarnas tankar angående ämnet fick vi tillgång till det material som krävdes för att kunna besvara våra frågeställningar. Metoden valdes för att vi ansåg att intervjuerna skulle förmedla den kunskap och det material som var nödvändigt för att slutföra studiens syfte. Studien har genomförts på grundskolor i Västra Götaland med lärare i spridd ålder och erfarenhet.

Resultat: Studiens resultat omfattar både markanta skillnader och likheter. Det uppdagas att lärarnas tankar om ämnet är avgörande vid konstruktionen och utförandet av historieundervisning med ett genusperspektiv. Det framkommer en bred variation vid komplettering som gynnar kvinnans roll i historien och som innefattar en likvärdig presentation.