Bakgrund: Sexuella övergrepp mot barn är vanligare än man tror. En undersökning från 2007 visar att tre barn i varje klass har utnyttjats sexuellt, därför behöver barn få undervisning om integritet i tidig ålder (treskablinoll, uå). I lärarens uppdrag ingår det att integrera undervisning om integritet, kroppen och människolivets okränkbarhet i elevernas utbildning (Skolverket, 2019). Integritet och sexuella övergrepp upplevs vara svåra ämnen att tala om i undervisningen och ett sätt att integrera ämnet är genom att använda barnlitteratur (Allmänna Barnhuset, 2017, s. 5). Det finns tidigare forskning som presenterar olika tillvägagångssätt att arbeta med integritet i förebyggande och motverkande syfte mot sexuella övergrepp. Ett av dessa tillvägagångssätt är användning av barnlitteratur.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur sexuella övergrepp och barns integritet skildras i ett urval av barnlitteratur riktad mot yngre barn. Även vilka budskap litteraturen erbjuder lärare som redskap i arbete med integritet, för att motverka och förebygga sexuella övergrepp.

Metod: Studien utgår från ett socialsemiotiskt perspektiv och en multimodal diskursanalys har genomförts på den utvalda barnlitteraturen. Empirin har valts ut genom sökningar på intresseorganisationer, biblioteket samt genom samtal med en bibliotekarie på stadsbiblioteket. Semiotiska resurserna skrift, illustration och färg har valts ut till analysen för att ge svar åt studiens frågeställningar.

Resultat: Den multimodala diskursanalysen har visat att de semiotiska resurser som valts till studien samspelar, för att erbjuda mening och betydelse för läsaren. Dock är dessa resurser mer eller mindre framträdande i texterna. Resultatet visar även framträdande diskurser om sexuella övergrepp mot barn och integritet utifrån analysen. Studiens resultat visar även att barnlitteraturen kan ge olika budskap om sexuella övergrepp och integritet till mottagaren.