Bakgrund: I Skolverket (2019) står det att undervisningen på fritidshemmet ska ge eleverna möjlighet att skapa goda kamratrelationer samt få eleverna att känna en trygghet. Det betyder att fritidslärarna har en betydelsefull roll att få fritidshemmen att vara en trygg tillvaro för eleverna. Denna uppsats handlar om konflikter som sker mellan elever i fritidshemmet och utgår från ett lärarperspektiv hur fritidslärarna vi har intervjuat upplever konflikterna på skolan, samt vilka tillvägagångssätt de arbetar med vid konfliktfyllda situationer i fritidshemmet.

Syfte: Syftet med studien var att ta reda på flera olika strategier om hur man som fritidslärare kan arbeta med ämnet konflikthantering. Med hjälp av både intervjuer och att undersöka tidigare forskning kunde vi på så sätt förstå hur fritidslärare arbetar strategiskt med att motverka konflikter.

Metod: Vi använde oss av en kvalitativ studie där vi gjorde semistrukturerade intervjuer via telefon med fyra högskoleutbildade fritidslärare runt om i Sverige. Efter intervjuerna transkriberade vi dem och sedan kodade vi materialet för att sedan analysera dem och fick då fram fyra olika teman i resultatet.

Resultat: Resultatet av denna studie visar att fritidslärarna arbetar mycket kring det förebyggande arbetet med konflikter tillsammans med eleverna. Främst genom värdegrundsarbete, men de betonade även vikten av en god relation med eleverna för att få dem att känna trygghet och tillit till fritidslärarna. Samtliga fritidslärare var även noga med att poängtera vikten av ett väl fungerande arbetslag där kollegorna arbetar mot samma mål, ett tryggt fritidshem.