Denna studie undersöker hur professionella inom grundskolan och socialtjänsten upplever att samverkan dem emellan fungerar. Studien baseras på den kvalitativa forskningsmetoden med utgångspunkt ur en semistrukturerad intervjuguide. Intervjuerna analyserades utifrån samverkan som teori samt från tidigare forskning. Den tematiska analysen av insamlad empiri resulterade i följande teman; kommunikation/relation, tidsbrist, struktur och gemensam kunskapsbas. Oklarheter kring professionernas arbetsuppgifter och stor personalomsättning skapar hinder i samverkan. Skolan efterfrågar mer information och stöd från socialtjänsten. Socialtjänsten i sin tur styrs av en begränsad möjlighet att delge den information som skolan eftersöker. Med olika budgetar, bristande kunskap om de olika huvudmännens uppdrag så försvåras arbetet kring samverkan. Genom att ha ett tydligt syfte och med uppsatta mål så skapas förutsättningar att främja samverkansprocessen. En framgångsrik samverkan karaktäriseras av att de professionella känner tillit till varandra samt att träffarna sker regelbundet.