"Allt finns kvar, alltid. Men det sprids och byter form och sammanhang": en intersektionell analys av hur normer samverkar, reproduceras och bryts i fyra högläsningsböcker som använts i årskurs 4–6
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
"It's all there, always. But it spreads and changes its' form and context" : a intersectional analysis of how norms interact, are reproduced and broken in four reading aloud books used in school year 4-6. (English)
Abstract [sv]
Bakgrund: Skolans styrdokument framhäver att undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sitt språk och tänkande. Detta språk och tänkande ska bygga på värden som värnar om medmänsklighet, inlevelse och förståelse för andra. Dessutom ska eleverna erbjudas att utveckla sin identitet utan att begränsas av exempelvis stereotypa könsmönster. Forskning har dock visat att skolan som institution snarare fungerar som en plats där begränsande normer kring klass, etnicitet etcetera behålls och reproduceras - både via läromedel och skönlitteratur men även genom det sociala samspelet mellan lärare-elev och mellan elever. För svenskämnet lyfts ofta läsning och skrivande som en god möjlighet att utveckla elevernas språk, tänkande och identitet men detta tycks däremot ej stämma överens med de resultat som visar att de normer som existerar i skolan (och samhället) många gånger är särskilt begränsande. Normerna begränsar eftersom de inte ger eleverna tillräckliga möjligheter att utveckla sig själva så långt det är möjligt och de begränsar även alternativen för hur eleverna kan se på sig själva och sin omvärld.
Syfte: Att undersöka hur normer reproduceras, bryts och samverkar genom olika karaktärsskildringar i ett antal barnböcker använda som skönlitterär högläsningslitteratur i mellanstadiet.
Metod: Intersektionell textanalys av fyra skönlitterära barnböcker.
Resultat: Analysen genererade tre konstruktioner som vi fann särskilt intressanta: modern, pojken och den svenska familjen. Konstruktionerna bestod av samtliga böckers sätt att skildra de olika karaktärerna och byggde på olika normer kring kön, klass, etnicitet och ålder. Dessa olika normer interagerade dessutom med varandra och kunde påverka konstruktionernas möjlighet till inbördes variationer. Vi såg att normer kopplade till klass och kön både förstärkte och utmanade varandra beroende på den enskilde karaktärens livssituation. För både modern och pojken var det främst normer kopplade till traditionella könsroller som låg till grund för hur karaktärerna uppträdde, men både klass, etnicitet och ålder påverkade deras livsmöjligheter och begränsningar - det kunde exempelvis finnas utrymme för ett normbrytande om karaktären hade en högre klasstillhörighet. I konstruktionen av den svenska familjen fann vi att svenska förhållanden, värderingar och tankemönster skapas och upprätthålls genom en vit, västerländsk norm
Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 36
Keywords [sv]
Styrdokument, könsmönster, stereotyper
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-15259Local ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-15259DiVA, id: diva2:1447231
Subject / course
Svenska
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
2020-07-202020-06-252020-07-20Bibliographically approved