Bakgrund: Svenska skolor runt om i landet ser olika ut och består av många olika individer. Lärare måste se till så att undervisningen i skolan främjar elevers lärande. Det är alltså viktigt att lärare hittar det underlag som de kan använda för att elever ska ha möjligheten till en bra undervisning. Eftersom lärare idag har fria händer att använda material blir det då intressant att se vad läroboken har för betydelse på lärandet.

Syfte: Syftet med studien är att se vad lärare har för syn på lärobokens betydelse för undervisningen i svenska.

Metod: Studien är kvalitativ och innehåller intervjuer av tre svensklärare. Intervjuerna är halvstrukturerade vilket ger möjlighet till följd frågor.

Resultat: Man kan se både likheter och skillnader i vad dessa tre lärare har för syn på läroboken och hur de väljer att använda sig av dem. De likheter som finns är att samtliga har en syn om att läroboken har en stor betydelse för elevers lärande och en skillnad var att de inte använder böckerna lika ofta.