Denna studie undersöker om det sker ett lärande vid en katastrofövning och vilken kompetens som tas i anspråk. Studien undersöker övningen Liv 19, som syftar till att öva samverkan mellan försvarsmakt och sjukvård, för att säkerställa en beredskapsplan vid en katastrofhändelse. Övning bidrar till att utarbeta nya riktlinjer och samarbete vilket även är utgångspunkten för Liv 19.

Studien undersöker övningen utifrån perspektivet lärande och kompetens och vilka faktorer som påverkar. En kvalitativ ansats med utgångspunkt från metoden Critical incident technique har använts vid datainsamling och analysförfarandet. Deltagande observationer genomfördes under övningen och kompletterades med semistrukturerade intervjuer.

Resultatet visar på att övningen utgör ett underlag för lärande, men tydligt framkommer det att faktorer som tidigare kunskaper och erfarenheter påverkar förutsättningarna för vilken kompetens som kan tas i anspråk.

En slutsats är att medvetenhet och reflektion anses vara av vikt i övningssammanhang, för att kunskap ska kunna tillvaratas i organisationen och för att kartlägga förbättringsområden.

This study investigates whether there is learning while performing an emergency exercise and what type of skills or experiences are used during this type of exercise. The study investigates the exercise named Liv 19, which is an exercise that works to practice the cooperation between The Swedish Armed Forces and the Swedish health care system, to ensure a contingency plan in the event of a disaster. The exercise helps to develop new guidelines for cooperation, which is also the focal point of Liv 19.

The study examines the exercise from the perspective of learning and competence and what factors influence the result and map out areas of improvement. A qualitative approach with the starting point from the method of Critical Incident Technique has been used when gathering and analyzing the data. Participatory observations were made during the exercise and were supplemented with semi-structured interviews.

The result reveal that the exercise constitutes a basis for learning and it clearly shows that factors such previous knowledge and experiences affect the conditions for what type of competence is used.

A conclusion is that awareness and reflection is vital when performing the exercise to be able to make use of the knowledge in the organization and thereafter map out areas of improvement.