Bakgrund: Talängslan är ett ämne som det inte finns mycket forskning om. När vi skrivit om ämnet har vi valt att analysera det utifrån ett inkluderingsperspektiv och vi har även stöttat oss i KBT (kognitiv beteendeterapi) då det är nära förankrat till ämnet. KBT är den slags terapi som används vid behandling av social fobi, som i vissa fall har nära koppling till talängslan.

Syfte: Syftet med uppsatsen är att genom intervjuer med verksamma lärare se vad de tycker och tänker om talängslan och hur de ser på arbetet med talängsliga elever, samt ta reda på hur de arbetar med att motverka fenomenet.

Metod: Vi har använt oss av en kvantitativ metod där vi intervjuat sju svensklärare och sedan analyserat materialet utifrån ett inkluderingsperspektiv och kognitiv beteendeterapi i vår diskussion. Vi har använt oss utav öppna frågor och följdfrågor för att få ett bredare material att analysera.

Resultat: I resultatet kan man se att många lärare är överens om vad talängslan är men att de har olika uppfattningar om hur man ska behandla fenomenet. Vi har fått många långa och intressanta svar som vi sedan analyserat i vår diskussion.