Bakgrund: Dagens undervisning i matematik kan bli enformig och många lärare lägger stort fokus på läroböcker som köps in dyrt varje läsår. Klassrummen är fulla med barnlitteratur och övrigt material som kanske inte är tänkt till just matematikundervisningen med som skulle kunna användas till det också. Forskning visar att elever lär sig bättre när de får aktivera hela kroppen samt att kunskaperna de får blir mer långvariga om fler sinnen stimuleras samtidigt. En elevs motivation är också något som påverkar lärandet och kan man då stimulera detta genom att göra lektionerna mer elevnära så borde man väl göra de. Varför arbetar man då inte mer med detta för att förbättra förståelsen hos eleverna?

Syfte: Studien undersöker om och i så fall vad det finns för fördelar med att använda sig av estetiska lärprocesser i sitt arbete samt i sin planering av matematikundervisningen. Syftet är därmed att få ökad kunskap om huruvida barns förståelse för matematiska begrepp kan stimuleras genom estetiskt lärande samt hur en kreativ miljö för barns matematiska lärande kan skapas.

Metod: Jag har hämtat inspiration från aktionsforskning. Att genomföra en aktionsforskning helt ut är ej möjligt då tiden för studien är så pass kort. Jag planerade och observerade vid två tillfällen i en årskurs 2, utöver två lektionstillfällen så fick eleverna i studien även besvara några frågor som berör de valda området. Efter observationerna har mina fältanteckningar bearbetats och analyserats för att på bästa sätt kunna besvara mina frågeställningar. Även elevernas frågeformulär har analyserats.

Resultat: Studien har visat att estetiska lärprocesser har en positiv inverkan på elevers kunskapsinhämtning samt att det kan bidra till ökad motivation samt en förändrad attityd gentemot matematikämnet. Eleverna i studien visade stort engagemang och man skapade ihop med varandra och sin lärare en kreativ miljö att lära sig om nya matematiska begrepp i. Trotts den korta tid och de få tillfällen som studien hade till sitt befogande visade ändå flertalet av eleverna en ökad förståelse kring begreppen kilogram och gram samt att samtliga elever deltog med stort engagemang under de båda lektionerna.