Bakgrund: Digitala verktyg blir ett allt vanligare hjälpmedel inom undervisningen i förskolan. Förskolan har en viktig roll när det gäller att förbereda barnen för det moderna samhället. Därför finns det ett stort intresse för att undersöka hur pedagogerna ser på digitala verktyg som hjälpmedel.

Syfte: Syftet med studien är att utifrån ett sociokulturellt perspektiv bidra med kunskap om pedagogers syn på lärande med hjälp av digitala hjälpmedel.

Metod: Metoden som använts är kvalitativ och jag har genomfört fem enskilda strukturerade intervjuer med fyra förskollärare och en fritidspedagog.

Resultat: Resultaten i studien visar att pedagogerna är positivt inställda till de digitala verktygen som ett komplement till övrig undervisning. Resultaten visar också att pedagogerna önskar att det fanns mer tid och resurser till strukturerad undervisning med digitala verktyg. I nuläget används de digitala verktygen mest som ett sätt att aktivera barnen på egen hand. Pedagogerna anser också att de digitala verktygen inte får ta över för mycket och gå ut över den fria leken och barnens eget tänkande.