Studien utforskar hur verksamma lärare formar sin undervisning i årskurs 3 i svenskämnet med användning av tre digitala hjälpmedel, iPad, dator och projektor. I uppsatsen presenteras en historik översikt om hur digitala hjälpmedel introducerades i skolvärlden och förändrade den. Det finns beskrivning på några vanliga lärteorier och lärande kopplat till digitala hjälpmedel. Den här studien har även perspektivet att lärare är närbyråkrater, vilket kortfattat innebär att de har ett visst handlingsutrymme och specifika sätt att bemöta individer och förändringar.

De digitala hjälpmedel som främst förekommer i den här studien är iPads, de används både av eleverna och lärarna på olika sätt. Det kan vara när eleverna ska arbeta med sina individuella mål eller som en del av undervisningen. Eleverna använder iPads för att skriva berättelser och presentationer av olika slag men även när de ska öka sin kunskap om till exempel stavning av ord. I studien förekommer även digitala hjälpmedel som dator och projektor men inte lika frekvent som användningen av iPads. Datorn används främst av en av lärarna för att planera undervisningen medans projektorn används som ett naturligt inslag i undervisningen till exempel när läraren visar något för eleverna.

Metoderna som användes var deltagande observationer och semistrukturerade intervjuer. Det genomfördes sex stycken observationer, tre stycken i varje klass på svensklektionerna. De semistrukturerade intervjuer genomfördes med två lärare som undervisar i ämnet svenska. Genom de här metoderna framkom information om hur just de här lärarna formar sin undervisning med de digitala hjälpmedel de har tillgång till i ämnet svenska.

Studiens resultat påvisade att det fanns både skillnader och likheter även om lärarna använt digitala hjälpmedel i alla år som verksamma lärare. Ett exempel på likheter är att båda lärarna använder iPads när eleverna ska göra presentationer av olika slag och en skillnad är att de två lärarna inte använder sig av appar i samma utsträckning. Lärarna blandar lärteorier med sina egna erfarenheter av vad som fungerar och är villiga att utvecklas inom digitala hjälpmedel både kring användandet men även vad gäller undervisningens struktur.