Bakgrund: Vår studie utgår från ett genusteoretiskt perspektiv och syftar på pedagogers arbete med genus i förskolans vardag. I förskolans läroplan står det att pedagogerna ska motverka de traditionella könsmönster och könsroller som råder om flickor och pojkar. Utifrån detta fann vi intresset av att ta reda på hur pedagoger i förskolan arbetar för att uppnå målet.

Syfte: Syftet med studien är att få kunskap om pedagogers arbete med ett genusperspektiv.

Metod: I denna studie är det den kvalitativa metodansatsen, semistrukturerad intervju, som har tillämpats för att få svar på vårt syfte och frågeställningar. Åtta verksamma förskollärare från fyra olika förskolor har intervjuats i västra Sverige.

Resultat: Resultatet visar på olika tillvägagångssätt som används av pedagogerna när det kommer till deras planering av verksamheten samt hur de arbetar konkret med genusperspektivet. Det framgick tydligt i resultatet att pedagogernas egen medvetenhet är av stor vikt för att kunna bedriva ett arbete som innefattar genus och jämställdhet.