Bakgrund: Under förskollärarutbildningens gång har vi vid flertalet tillfällen stött på Reggio Emilia och dess filosofi i olika sammanhang. Det omnämns bland annat i litteratur och vi har under den verksamhetsförlagda undervisningen hamnat på förskolor som sägs inspireras av filosofin. Detta har väckt vårt intresse att mer djupgående ta reda på hur det ser ut på olika förskolor i Sverige som utger sig för att vara inspirerade av Reggio Emilia och hur de framställer att de är det, samt i vilken utsträckning dessa förskolor arbetar utifrån lyssnandets pedagogik.

Syfte: Syftet med studien är att skapa förståelse för vad det innebär när svenska förskolor presenterar sig som inspirerade av Reggio Emiliafilosofin. Vi vill därför ta reda på hur ett sådant förhållningssätt och arbetssätt tillämpas på svenska förskolor.

Metod: I vår studie har vi använt oss av tre olika metoder. Vi valde att göra textanalyser av respektive förskolas presentation, observationer av inomhusmiljön samt semistrukturerade forskningsintervjuer. Intervjuerna hölls med tre förskolechefer, tre förskollärare och en barnskötare från samtliga tre förskolor. Förskolorna är placerade på mindre orter i Västra Sverige.

Resultat: Resultatet har analyserats i relation till tre av filosofins fundamentala huvudbegrepp; samverkan, kreativitet och trygghet, vilka framkom genom vår textanalys. Resultatet visar att Reggio Emiliainspirerade förskolors visioner presenteras och verkställs i verksamheten i relation till huruvida personal upplever deras roll samt hur de väljer och ges möjlighet att tillämpa den i förskolan. Det finns inga krav på vad som ska ingå i en Reggio Emiliainspirerad förskola, utan det är upp till var och en förskola att bestämma vad de inspireras av utifrån filosofin för att sedan tillämpa det i verksamheten. Resultatet visar även att det krävs att personal är införstådda i vad filosofin innebär och att de är aktiva i sitt förhållningssätt. Förskolornas presentation, utformning av miljö samt pedagogernas förhållningssätt måste samspela för att skapa en helhet i en svensk Reggio Emiliainspirerad förskola.