Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hellre 5 minuters högläsning än ingen högläsning alls!: En fokusgruppstudie om personalens syn på språkutvecklande miljöer, med inriktning på högläsningens betydelse, i förskolan
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Rather 5 minutes of reading than no reading at all : A focus group study on personnel's views on language-developing environments, focusing on the importance of reading, in preschool (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Det är idag en förutsättning att kunna läsa och skriva som en delaktig samhällsmedborgare. Genom högläsning kan dessa kunskaper uppnås. Högläsning är något som alltid förekommit i förskolan, men i takt med att den nya tekniken, såsom surfplattor, utvecklats är det mycket annat som ska få plats inom ramen för verksamheten.

Syfte: Syftet med vårt examensarbete är att tillföra kunskap om språkutvecklande miljöer, med inriktning på högläsning i förskolan, genom att problematisera språkutvecklande miljöer och belysa högläsningens betydelse i verksamheten.

Metod: Vi har genomfört en kvalitativ studie där vi använt oss av fokusgruppsintervjuer. Vår studie utgick från tre olika förskolor och sammanlagt fyra fokusgrupper. Val av metod gav oss flera synsätt på hur man kan arbeta med språkutvecklande miljöer och högläsning i förskolan för att främja barns språkutveckling.

Resultat: Vår studie har analyserats utifrån det sociokulturella perspektivet på lärande med hjälp av begreppen mediering, scaffolding, appropriering och proximala utvecklingszonen. I studien framkom att personalen ser på språkutvecklande miljöer i förskolan som miljöer det bör finnas ett tydligt syfte med och bedrivas ett medvetet arbete i. Ett arbete som framförallt handlar om att samtala och kommunicera regelbundet med barnen, exempelvis genom högläsning, för att främja barns språkutveckling. Studiens resultat resulterade därtill i en syn om att högläsning har betydelse för barn på flera sätt. Personalen menande därför också att synen på högläsning handlar om att väcka ett intresse för böcker och läsning hos barnen. Sammanfattningsvis framhöll personalen att deras arbete med högläsning innefattade både redskapen bok och Ipad.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 42
Keywords [en]
Language-developing environments, reading aloud, language development, mediation, scaffolding, appropriation, proximal zone of development
Keywords [sv]
Språkutvecklande miljöer, högläsning, språkutveckling, mediering, scaffolding, appropriering, proximala utvecklingszonen, samspel
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14525Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-14525DiVA, id: diva2:1359341
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2019-10-17 Created: 2019-10-09 Last updated: 2019-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 29 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf