Syfte: Studien syftar till att undersöka hur fritidslärare upplever arbetet med att erbjuda meningsfulla aktiviteter genom ämnet musik.

Bakgrund: Fritidshemmet ska komplettera skolan och förse eleverna med kunskaper så att de uppnår kunskapskraven som framgår i skolans läroplan. Samtidigt framgår det i fritidshemmets kapitel i lgr11 att fritidshemmet ska erbjuda eleverna en meningsfull fritid. Utöver aktiviteter som kompletterar kunskapsmålen och aktiviteter som erbjuder meningsfull fritid så ska också fritidshemmet erbjuda rekreation och omsorg. Fritidshemmet ska också främja estetiska processer. Dessa riktlinjer om att komplettera skolans läroplan och på samma gång erbjuda eleverna meningsfull fritid kan vara svåra att definiera och svåra att tolka.

Metod: Studien genomfördes med hjälp av en kvalitativ metod genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Jag har besökt fem fritidslärare och uppskattar att intervjuerna var mellan 20 till 30 minuter långa. För att analysera min insamlade data har jag använt mig av de tre nyckelbegreppen informellt lärande, multimodalitet, estetiska lärprocesser och meningsfull fritid.

Resultat: Resultatet utifrån mina intervjuer i relation med den tidigare forskningen indikerar att musik på fritidshemmen sker främst när det finns verksam personal med ett personligt intresse för musik och att den personal som inte har ett personligt intresse för musik undviker att erbjuda musikaliska aktiviteter på grund av att de inte anser sig vara tillräckligt skickliga. Detta bekräftar i sin tur Skolinspektionen (2010) iakttagelser om att musik på fritidshem generellt används statiskt.