Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares syn på högläsning i förskolan: "Läsvila eller boksamtal?"
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Preschool teacher's view of reading aloud in preschool : Reading while resting or book talk? (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Högläsning ses som en social aktivitet och innebär att man läser för en grupp individer. I förskolan har högläsning fått ett allt större inflytande vilket vi kan betrakta i Lpfö18. Vår studie tar sin utgångspunkt i ett sociokulturellt perspektiv. I ett sociokulturellt perspektiv lär och utvecklas individen i sociala och kulturella sammanhang. De begrepp som vi kunnat urskilja i vårt forskningskapitel är den proximala utvecklingszonen, scaffolding, mediering, imitation och kreativitet.

Syfte: Syftet med vårt examensarbete är att bidra till att öka kunskapen om högläsning som ett språkutvecklande redskap. Mer specifikt syftar studien till att belysa hur förskollärare använder sig av högläsning för att gynna barns språkutveckling.

Metod: Vi har gjort en kvalitativ undersökning och använt oss av semistrukturerade intervjuer för att besvara våra frågeställningar. Vi intervjuade åtta förskollärare i två närliggande kommuner i västra Sverige.

Resultat: Resultatet visar på att förskollärarens syfte med högläsning skiljer sig åt. Majoriteten av förskollärarna anser att högläsning är ett språkutvecklande redskap medan resterande förskollärare använder högläsning som en aktivitet för vila eller för att förmedla budskap. Den högläsningsstrategi som förekommer mest av förskollärare är en lässtrategi som innebär att förskolläraren förändrar rösten för att skapa inlevelse samt dialogisk läsning. Val av litteratur till de planerade högläsningstillfällena skedde i största del av förskolläraren medan barnens val av litteratur oftast skedde vid de spontana högläsningstillfällena.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 36
Keywords [sv]
Högläsning, förskolan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14230Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-14230DiVA, id: diva2:1339032
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2019-07-25 Created: 2019-07-25 Last updated: 2019-07-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 15 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf