Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Barn ska ju få leka också, bara leka, det ska ju inte hela tiden vara pedagogiskt”: En kvalitativ studie om förskollärares syn på utevistelsen i förskolan
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”Children should play as well, just play, it should not always be pedagogical” : A qualitative study on preschool teachers´ view of going outside in the kindergarten (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: I dagens samhälle tenderar vi att spendera alltmer tid inomhus och vi blir därmed mer stillasittande. Utevistelsen utgör en stor del av förskolans dagliga verksamhet, vilket gör förskolan till en arena som kan bidra till att utevistelsen blir intressant för barnen. Forskning tyder på att det finns ett ökat intresse för utomhuspedagogik. Därmed har vi valt att studera förskollärares syn på utevistelsen.

Syfte: Syftet med vår studie är att synliggöra hur förskollärare ser på utevistelsen och dess potential samt hur förskollärarna ser på sin roll vid utevistelsen.

Metod: I vår studie har vi valt att utgå från en kvalitativ ansats, data har samlats in genom semistrukturerade intervjuer. I studien deltog sammanlagt åtta informanter från två olika kommuner i Västra Götalands län, urvalet består av förskollärare och barnskötare.

Resultat: Resultatet visar att förskollärare ställs inför flera olika dilemman som påverkar utevistelsens utformning. Majoriteten av informanterna anser att utevistelsen är ett tillfälle för fri lek och att den används för upplevelsebaserat lärande där sinnena utgör en central roll. Vidare visar resultatet föreställningar om att utevistelsen har positiva effekter på såväl fantasi, kreativitet och motorik. Förskollärarna anser att de vid utevistelsen är medupptäckare men deras huvudsakliga roll är att övervaka barnen. Vidare visar resultatet att utevistelsens potential i stor utsträckning handlar om vilken inställning och attityd som förskollärarna har till utevistelsen. Resultatet presenteras i tre olika teman med tillhörande underrubriker.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 32
Keywords [sv]
utomhuspedagogik, utevistelse, förskola, upplevelsebaserat lärande
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14199Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-14199DiVA, id: diva2:1338905
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2019-07-25 Created: 2019-07-25 Last updated: 2019-07-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 18 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf