Bakgrund: Det genrepedagogiska arbetssättet och cirkelmodellen används frekvent i svenska skolor. Metoden utgår från fyra faser där elevernas förförståelse utgör basen, sedan dekonstrueras exempeltexten för att senare skapa en gemensam modelltext samt en individuell text. Scaffolding, stöttning, är ett viktigt begrepp när man använder sig av cirkelmodellen och handlar om att eleven ska få rätt hjälp på rätt nivå, enligt Vygoskys proximala utvecklingszon.

Syfte: Syftet med mitt arbete är att jämföra olika läromedel i svenska som andraspråk utifrån hur genrepedagogiken och cirkelmodellen tillämpas.

Metod: Jag har gjort en komparativ textanalys där jag har utgått från cirkelmodellens fyra faser.

Resultat: Av de fem läromedel jag har analyserat är det endast två som fullt ut uppfyller de fyra faser som cirkelmodellen utgör. Tre av dem saknar alltså en eller ett par av dessa faser, vilket gör att stöttningen till elevernas framtida individuella skrivande minskar betydligt.