Bakgrund: Digitaliseringen i samhället har även letat sig in i skolan i form av de styrdokument som skolan ska arbeta utifrån. Revideringen av läroplanen år 2017 medförde att skolansuppdrag i att stärka elevernas digitala kompetens förtydligades. Förändringarna skedde i läroplanens första och andra del där bland annat eleverna genom utbildning skulle få förutsättningarna för att utveckla digital kompetens. Detta förtydligande av digitalisering påverkade även fritidshemmet som skulle tillämpa kapitel ett och två i Skolverket (2018).

Syfte: Studiens syfte är att undersöka inställningen hos fritidshemmets personal, om undervisning i digitala verktyg och läroplanens uppdrag om digitaliseringen samt upplevda digitala kompetens. Med stöd av syftet formulerar vi fyra frågeställningar: I vilken utsträckning undervisar fritidshemmens personal eleverna i digitala verktyg? Hur ställer sig fritidshemmens personal till uppdraget i läroplanen angående att undervisa i digitala verktyg? Hur påverkas fritidspersonalens inställning till uppdraget av deras utbildning? Hur upplever fritidshemmens personal sin egen digitala kompetens?

Metod: En webbaserad enkätundersökning var genomförd med hjälp av Google Formulär där 79 enkäter samlades in. Datan fördes sedan med hjälp av Excel in i SPSS som är ett statistiskt analysverktyg. Genom vår analys i SPSS fick vi fram en deskriptiv tabell samt utförde en korrelationsanalys. Resultatet diskuterades även i relation till styrdokument, rapporter och tidigare forskning.

Resultat: Resultatet visar att alla respondenterna ser positivt på sin egen digitala kompetens. Respondenterna ställer sig också positiva till påståenden angående läroplanens innehåll kring undervisning i digitala verktyg. Vi ser även utifrån vår korrelationsanalys att fritidspersonalens upplevda digitala kompetens har en inverkan på i vilken utsträckning de planerar och undervisar i digitala verktyg.