Bakgrund: Barn i Sverige har skolplikt och samtliga träffar vid något tillfälle skolsköterskan. Skolsköterskans uppdrag är att arbeta hälsofrämjande, förebyggande och enligt det övergripande folkhälsomålet för en jämlik vård. För att skolsköterskan ska nå varje enskild elev i vårdmötet är det viktigt att eleven är delaktig. Delaktigheten skapar en meningsfullhet som tillsammans med begriplighet och hanterbarhet upplevs som en känsla av sammanhang vilket främjar hälsa.

Syfte: Studien syftade till att beskriva skolsköterskans erfarenhet av att främja barnsdelaktighet i vårdmötet.

Metod: En kvalitativ intervjustudie med induktiv ansats genomfördes. Åtta skolsköterskor i Västra Götaland deltog i studien. Intervjuerna transkriberades ordagrant. Det transkriberade materialet analyserades med kvalitativ innehållsanalys.

Resultat: I resultatet av hur skolsköterskor främjar barns delaktighet i vårdmötet framkom tre kategorier. Att inge förtroende och skapa en trygg relation, att anpassa kommunikationen utifrån elevens behov och att vara medveten om hinder och motstånd.

Slutsats: Tidigare forskning stödjer här ytterligare och vi kan bekräfta många tidigare relevanta teorier med resultatet av studien. Skolsköterskornas erfarenheter och arbetssätt i, och runt vårdmötet, av att främja barns delaktighet kännetecknas av att inge förtroende och att skapa en trygg relation, att anpassa kommunikationen utifrån elevens behov samt att vara medveten om hinder och motstånd. En viktig iakttagelse är att det uppstår ett etiskt dilemma då skolsköterskan har skyldigheter som hon måste beakta samtidigt som hon vill upprätthålla en förtroendefull relation med eleven. Detta kan resultera i ett hinder i att främja barnsdelaktighet.

Background: It is obligatory for children in Sweden to go to primary school and all meet the school nurse on some occasion. The mission of the school nurse is to work for health, preventive care and according to the overall equal public health. For the school nurse to connect with every individual student in the encounters it is essential that the student is participating. Participation creates meaningfulness that, together with understandability and manageability, is perceived as a sense of coherence which promotes health.

Aim: The purpose of the study is to describe the school nurses experience of promoting children´s participation in the encounters.

Method: A qualitative interview study with inductive reasoning was performed. Eight schoolnurses in Västra Götaland, Sweden participated in the study. The interviews were transcribed literally. The transcribed text was analyzed using qualitative content analysis.

Result: The result of the study of how school nurses promote participation among students showed three categories. To inspire confidence and create a reliable relationship, adaptation of the communication according to the needs of the student and being aware of obstacles and resistances.

Conclusion: Previous research is further strengthened, and many earlier studies can be confirmed with this study. The school nurses experience and ways of working with and around the encounters to promote participation in the encounter is signified by the ability to inspire confidence and to build a reliable relationship, to adapt communication after the needs of the student and being aware of obstacles and resistance. An important observation is that there can be an ethical dilemma when the obligations of the school nurse need to be fulfilled which can interfere with the desire to maintain a relationship based on trust with the student. This can pose an obstacle to promote children´s participation.