Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns inflytande i förskolan: Lärares uppfattningar om barns inflytande i den vardagliga verksamheten
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children’s influence in preschool : Teachers perceptions of children’s influence in everyday activities (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Inflytande bör vara en naturlig del av arbetet för personal på förskolan. Det finns tydliga strävansmål formulerade i både läroplanen (Skolverket, 2016) och i barnkonventionen (UNICEF) som syftar till att stärka barns rätt att utöva inflytande. Att låta barn få inflytande över den dagliga verksamheten kan ge barnen en djupare kunskap och förhoppningvis upplevs innehållet som meningsfullt när barnen själva har fått vara med och påverkat. Det handlar inte om att barnen ska få bestämma, men barnen bör få veta att de har rätt till att påverka sin situation. Syfte: Syftet med studien är att bidra med kunskap om lärares uppfattningar om sitt arbete med barns inflytande i förskolans vardagliga verksamhet. Metod: I studien har jag använt mig av kvalitativa intervjuer som metod. Jag har genomfört semistrukturerade intervjuer med åtta lärare på fyra olika förskolor. Av de åtta lärarna som intervjuades arbetade hälften med de yngre barnen och hälften med de äldre barnen. Resultat: Resultatet har analyserat utifrån olika teman som urskiljts och sedan satts i relation till ett barnperspektiv och barns perspektiv. Resultatet visar att lärarna upplever sitt eget förhållningssätt som en förutsättning för att möjliggöra barns rätt till inflytande. Vidare visar resultatet att organisationen kan vara en försvårande faktor, exempelvis då det saknas personal eller fasta rutiner. Lärarna anser att barn får inflytande över projektet, miljöerna och vissa vardagliga situationer. Resultatet visar även att lärarna anser att den pedagogiska dokumentationen och reflektionen bidrar till att barn får indirekt inflytande och den verbala kommunikationen mellan barn och lärare bidrar till direkt inflytande. Lärarna framhåller att de tar reda på barns intressen för att barnen ska få inflytande och känna att undervisningen blir meningsfull.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Keywords [sv]
Förskola, delaktighet, barns inflytande
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14107Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-14107DiVA, id: diva2:1337697
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2019-07-23 Created: 2019-07-16 Last updated: 2019-07-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 42 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf