Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En kvalitativ intervjustudie om förskollärarnas användning av utegården som ett redskap för lärande
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Bakgrund: Förskolans utegård används frekvent och vikten av att vara utomhus sett ur ett hälsoperspektiv är inget främmande område för förskollärarna. Styrdokumenten ger inga tydliga riktlinjer som anger hur förskollärarna bör ta tillvara på utegården för att ge möjligheter för ett lärande. Det framkommer i tidigare forskning att förskolans utegård är en plats som ger förutsättningar för barnen att använda sig av sina sinnen och utvecklas. Förskollärares förhållningsätt utgör en viktig roll i hur barnen får möjligheter till delaktighet och inflytande i utomhusmiljön.

Syfte: Det övergripande syftet med vår studie är att bidra med kunskap om förskolans utegård och hur den används av förskollärarna i den pedagogiska verksamheten.

Metod: Vi har använt oss av en kvalitativ intervjustudie som nio informanter deltog i. Vi skickade ut missivbrev via mail till förskolechefer på sju förskolor i två kommuner i Västsverige.

Resultat: Studiens resultat pekar mot att förskollärare har en vilja att genomföra undervisning på förskolans utegård men att bristen på riktlinjer från läroplan, rutiner och kunskap saknas hos förskollärarna. Resultatet visar även att det pedagogiska arbetet utomhus försvåras på grund av att det finns en rädsla hos förskollärarna att barnen ska skada sig och det bidrar till ett behov av kontroll. Det framkommer att det är den fria leken som dominerar ute och att det främst är det spontana lärandet som förskollärarna använder sig av. Användningen av förskolans utegård som en plats för undervisning upplevs vara ett utvecklingsområde för informanterna.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 27
Keywords [sv]
delaktighet, inflytande, förskolans utegård, affordance, Shiers delaktighetsmodell
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14105Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-14105DiVA, id: diva2:1337695
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2019-07-23 Created: 2019-07-16 Last updated: 2019-07-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf