Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Introduktion av multiplikation i läromedel för år 1-3: En kvalitativ studie om hur elever får möta multiplikation och ifall missuppfattningar tas upp i lärarhandledningar
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Introduction of multiplication in teaching materials for grade 1-3 : A qualitative study on how students encounter multiplication and if misconceptions are addressed in teacher guides (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Svenska skolor uppmuntrar inte elever tillräckligt för att de ska lära sig matematik påstår Skolverket (2006). Matematik är det ämne som mest använder sig av läroböcker i undervisningen, läromedlet i sin tur har stor inverkan på vilket innehåll som ges till eleverna. Malmer (2002) menar att det är läraren som har den centrala rollen i undervisningen samt vilken inställning eleverna har till matematik. Felaktig didaktik kan leda till missuppfattningar som kan ske kring elevernas inlärning i senare skede, lärarna behöver därför vara medvetna om hur de ska lära ut och vad. Utifrån detta ville vi undersöka om lärarhandledningarna tar upp missuppfattningar kring multiplikation men även hur läroböckerna introducerar multiplikation för eleverna.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur läroböcker och lärarhandledningar i matematik behandlar multiplikation och elevernas missuppfattningar kring detta.

Metod: Studiens frågeställningar undersöktes genom kvalitativ innehållsanalys. Denna metod är användbar när man ska undersöka det latenta och manifesta budskapet i flera material, vilket i vårt fall är läroböcker och lärarhandledningar. Med hjälp av vår teoretiska utgångspunkt, variationsteorin, tog vi fram ett analysverktyg som hjälpte oss att analysera innehållet i materialen.

Resultat: Resultatet i vår studie visar att de tre läromedelsserierna introducerar multiplikation genom upprepad addition, med ett undantag för ett av läromedlen som introducerar multiplikation tillsammans med upprepad addition och strategin dubbelt och hälften. Resultatet visar även att lärarhandledningen inte behandlar elevernas missuppfattning i en större utsträckning, förutom i Primas lärarhandledning, där läraren får exempel på missuppfattningar som eleverna kan få. Läraren får även några förslag på vad hen kan göra för att eleverna ska undvika dessa missuppfattningar. Resultatet visar även att lärarhandledningarna inte är till så stor hjälp när det kommer till elevernas missuppfattningar utan läraren får mest hjälp att planera sin matematikundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 32
Keywords [sv]
Matematik, läromedel, lärarhandledningar
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-13902Local ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-13902DiVA, id: diva2:1320065
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2019-06-05 Created: 2019-06-04 Last updated: 2019-06-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf