Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Stöttning och utmaning för andraspråkselever: En observationsstudie om betydelsen av stöttning och utmaning för andraspråkselever i matematikundervisningen
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Support and challenge for second language students (English)
Abstract [sv]

Syftet med examensarbetet är att utforska hur andraspråkselever i årskurs 4, genom matematikundervisning, stöttas i sitt lärande. Vi vill också skapa förståelse för vilken påverkan stöttning och utmaning i matematikundervisningen kan ha för andraspråkselevens möjlighet att nå den proximala utvecklingszonen. Genomförandet av studien grundas i tidigare forskning som beskriver lärandet av ett förstaspråk samt ett andraspråk. Den tidigare forskningen redogör också för vilken betydelse som stöttning, kontexten och elevens första- och andraspråk har för varandra.

För att uppfylla syftet med studien och komma fram till svar på vår frågeställning har vi genomfört deltagande observationsstudie med informella samtal. Fokus har då varit på stöttning och utmaning genom språkliga interaktioner mellan lärare – elev, elev - elev samt den klassrumsmiljö andraspråkseleverna befinner sig i under matematiklektioner. De empiriska data som samlats in och bearbetats har analyserats med begrepp utifrån ett sociokulturellt perspektiv. I arbetet med tolkningen av data har en modell använts. Modellen representerar fyra zoner för lärande en elev kan placeras i baserat på den stöttning och utmaning undervisningen erbjuder. 

Resultatet utifrån observationerna visar att den stöttning och utmaning andraspråkselever möter i undervisningen har betydelse för deras möjlighet att nå den proximala utvecklingszonen. Genom de situationer som uppstått under observationerna medföljt av vår tolkning samt en analys synliggörs detta genom andraspråkselevernas placering i olika zoner.

I diskussionsdelen diskuteras resultat och svar på studiens frågeställningar samt vilka reflektioner det har bidragit till. Diskussionen innefattar betydelsen av kunskap om andraspråkselevernas bakgrund, dialogen mellan och studiehandledare, gester och kroppsspråk som medierande artefakt och den varierade undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 38
Keywords [sv]
Matematik, andraspråkselever
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-13867Local ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-13867DiVA, id: diva2:1316351
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-31 Created: 2019-05-17 Last updated: 2019-05-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf