Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Två färger bråkar med varandra och då blir det en ny färg": En kvalitativ studie som berör ämneskombinationen matematik och bild inom områdena bråk och färglära
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A qualitative study concerning the subject combination of mathematics and art in the areas of fractions and color theory (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Inom matematikämnet är det vanligt att enbart arbeta utifrån matematiska läromedel och därför får ofta de estetiska ämnena litet utrymme på matematiklektioner. I jämförelse med traditionell undervisning kan estetiska lärprocesser leda till att fler elever uppnår förståelse inom ett visst kunskapsstoff. Det är viktigt att undervisa om de estetiska ämnenas specifika kvaliteter och inte bara använda dem som hjälpredskap, eftersom de specifika kvaliteterna kan vara till hjälp för att betrakta saker på nya sätt. Dessa aspekter har inspirerat oss till att utforma undervisning där det estetiska ämnet bild kombineras med matematikämnet. Vi har sedan intervjuat elever, för att få reda på vad de tagit till sig och hur de upplevde ämneskombinationen.

Syfte: Syftet med den här studien är att undersöka om undervisning i färglära och bråk kan kombineras utan att färgläran bara blir ett hjälpredskap, samt hur elever upplever sådana lektioner.

Metod: Vi inspirerades av aktionsforskning, där forskningen sker i nära samarbete med praktiken, då vi ville undersöka hur undervisning där bråk och färglära kombineras faller ut i praktiken. Under lektionerna antecknade vi elevernas kommentarer och reaktioner. Efter den genomförda undervisningen intervjuade vi de tio elever som deltog i undervisningen för att få reda på vad de tog till sig och hur de upplevde lektionerna. Vi gjorde sedan en sorteringsbaserad kodning och satte det i relation till Lindströms modell för estetiskt lärande för att kunna besvara våra frågeställningar.

Resultat: Under intervjuerna visade samtliga elever kunskap om kulörer och vikten av att bråkdelar måste vara lika stora. Det var tydligt att eleverna upplevde färgläran som ett stöd för att skapa förståelse för att bråkdelar ska vara lika stora. Både under lektioner och intervjuer lyfte elever att tredjedelar var svårt att åstadkomma i en cirkel. Under lektionerna iscensattes lärande utifrån Lindströms samtliga rum om, i, med och genom. Eleverna uppfattade undervisningen som rolig och olik andra lektioner som de har haft. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 352
Keywords [sv]
bild, matematik, estetiska lärprocesser, bråk, färglära.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-13812Local ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-13812DiVA, id: diva2:1308031
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-08 Created: 2019-04-30 Last updated: 2019-05-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf