Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Hjul mitt i sommaren?": Hur mångtydiga ord och uttryck kan utmana andraspråkselevers språkförståelse i två skönlitterära böcker
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"They saw her duck" : How ambiguous words and expressions can challenge second language student's language comprehension in two fiction literatures (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Förekomsten av mångtydiga ord och uttryck i språk är relativt stort och flertalet av dessa ord och uttryck upplevs inte alltid som utmanande av förstaspråkare. Vad som kan utmana andrapråkselever i deras språkutveckling är förekomsten av mångtydiga ord och uttryck i samband med högläsning av skönlitteratur. Vi vill, med denna studie, lyfta en eventuell språkutveckling under högläsning, där andraspråkselever kan nyttja texten som redskap för att utvinna betydelser av mångtydiga ord och uttryck. Syftet är även att frambringa en medvetenhet hos de som högläser för andraspråkselever att den receptiva förståelsen kan vara avgörande för att den omkringliggande texten ska fungera som stöd för dessa elever.

Syfte: Syftet med den här studien är att synliggöra förekomsten av samt problematisera homonyma och homofona ord, metaforer, liknelser, kollokationer, idiom och ordpar i två av de i nuläget populäraste högläsningsböckerna i årskurs F-3, och vilka utmaningar sådana ord och uttryck kan innebära för andraspråkselevers språkförståelse och språkutveckling:

• Hur kan homonyma och homofona ord samt uttryck så som metaforer, liknelser, kollokationer, idiom och ordpar stöttas av omkringliggande text för att andraspråkselever ska kunna bruka sitt receptiva ordförråd för att nå förståelse för texten?

• På vilket sätt kan förekomsten av ovanstående ord och uttryck utmana andraspråkselevers språkförståelse?

Metod: Studien är kvalitativ med en innehållsanalys, där olika kategoriseringssteg har använts som identifikationsmedel. I studien har även teoretiska begrepp från den sociokulturella teorin använts som analysmedel.  

Resultat: Studiens resultat visar att den text som finns omkring mångtydiga ord och uttryck, kan fungera som medierande redskap för andraspråkselever, för att en möjlig språkutveckling i samband med högläsning ska ske. Vad som även framkommer är att det receptiva ordförrådet kan vara avgörande för om den omkringliggande texten kan användas som medierande redskap.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Keywords [sv]
Språkutveckling, mångtydighet
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-13810Local ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-13810DiVA, id: diva2:1308018
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-08 Created: 2019-04-30 Last updated: 2019-05-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf