Bakgrund: I skolan har vi som blivande lärare en stor möjlighet att ta upp och diskutera normer så att elever ska få större förståelse för sig själva och andra. Genom litteratur kan vi ge eleverna redskap så att de kan få syn på och ifrågasätta de normer som finns. Vi vill därför genom den här studien analysera två litterära texter skrivna för ungdomar för att se hur funktionsvariation framställs och bemöts, då funktionsvarierade länge har varit en utsatt grupp i samhället.

Syfte: Syftet med den här studien är att analysera två litterära texter skrivna för barn och ungdomar. I de båda texterna är avsikten att ta reda på hur funktionsvariation framställs och bemöts av de andra karaktärerna genom deras känslor, tankar och handlingar. Våra valda texter är novellen "Rut" ​(Naumann, 2009) samt ungdomsromanen ​Lars är lol ​(Akerlie, 2017).

Metod: Den här studien är en litterär analys, vilket är en metod som används för att kunna tolka en text mer djupgående. Med hjälp av ett narratologiskt analysverktyg går vi djupare in i våra valda texter för att granska och tolka dessa utifrån det perspektiv vi valt att fokusera på. 

Resultat: Vi har sett att funktionsvariation framställs och bemöts på olika sätt i de litterära texterna. Å ena sidan bemöts det med värme, nyfikenhet och acceptans. Å andra sidan bemöts det med rädsla och oro för det som är “annorlunda” och främmande. Vidare har vi funnit att funktionsvariation emellanåt framställs som skrämmande genom att de funktionsvarierade anses avvika från det “normala”. Det uppstår då en rädsla för de som inte passar in i de rådande normer som finns. Många gånger tenderar det att vara okunskap som ligger bakom de föreställningar och rädslor som karaktärerna har om funktionsvariation. Vi har samtidigt sett att det finns förståelse och acceptans för det som anses avvika från det “normala”.