Denna studie syftar till att uppmärksamma mångkulturella bilderböcker och dess möjligheter i förskolan. Särskilt intresse har riktats mot i vilken utsträckning pedagoger använder sig av mångkulturella bilderböcker beroende på vilket geografiskt område förskolan är belägen i. Tidigt i utbildningen och av våra arbetserfarenheter märkte vi att mångkulturella bilderböcker sällan används av pedagoger i verksamheten. Vi har därför som syfte att undersöka om och hur mångkulturella bilderböcker används i förskolan.

Utifrån förskollärares perspektiv vill vi belysa att mångkulturella bilderböcker ska användas både i mångkulturella och etniskt svenska områden, vilket även läroplanen för förskolan står för.

Utifrån ett sociokulturellt perspektiv, bygger studien på kvalitativa intervjuer av fem pedagoger som arbetar på förskolor med mångkulturella barn respektive förskolor med etnisk svenska barn. Vi har sedan analyserat vår insamlade data utifrån utvalda rubriker i anknytning till vårt syfte och frågeställningar. Vi har även diskuterat likheter och skillnader utifrån informanternas svar vilket vi upptäckt under transkriberingen av intervjuerna.

I vårt resultat presenterar vi sedan i vilken utsträckning och om pedagogerna använder sig av mångkulturella bilderböcker i den pedagogiska verksamheten. I enlighet med tidigare forskning visar resultatet i studien att mångkulturella bilderböcker är väsentliga för att barn ska få förståelse för andra kulturella grupper. Samt att barn använder sig av bokens innehåll för skapande av lek och samtal med andra. Det framkommer även att mångkulturella bilderböcker används i en större utsträckning i mångkulturella förskolor. I samtliga etniskt svenska förskolor har de vid få tillfällen lånat mångkulturella bilderböcker dock inte med syfte att det är en mångkulturell bok. Flera informanter upplever även att olika familjekonstellationer är viktiga att belysa för barnen genom bilderböcker vilket inte var syftet med vår undersökning. De upplever även att genom diskussion kring böckerna kan barnen relatera till sig själva, de menar också att man kan upptäcka språkförståelse hos dem. I diskussion diskuteras resultat i förhållande till tidigare forskning.

Arbetets avslutning presenterar ett förslag för vidare forskning.