Bakgrund: Innan vi började vårt arbete var vår uppfattning att leken hos barnen i förskolan är komplex. Skolverket (2016) belyser att förskolans verksamhet ska ge leken utrymme och se till att leken blir inspirerande och utmanande för barnen. Mot bakgrund av detta vill vi undersöka barns lek och hur pedagogerna ser på barnens lek i förskolan.

Syfte: Syftet med vårt arbete är att skapa kunskap om barns lek, genom att undersöka förskollärares uppfattning om barns lek i förskolan.

Metod: I vår studie har vi utgått från en kvalitativ ansats, då vi utförde semistrukturerade intervjuer. Vi intervjuade sju förskollärare på tre olika förskolor.

Resultat: I vårt resultat kan vi se att förskollärarna anser att leken är betydelsefull för barnen. Förskollärarna beskriver att de har en viktig roll i barnens lek. Det handlar bland annat om att ge barn stöttning in i leken, att vara tillåtande och stimulera miljön så att det skapas möjligheter att leken utvecklas framåt. Förskollärarna lyfter även fram sin syn på vad leken omfattar. För barnen är leken ett sätt att lära sig förstå sin omvärld och lära sig sociala kompetenser menar förskollärarna. De uttrycker även att barnen leker utifrån sina erfarenheter.