Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Anpassning för alla - hur anser lärare att de följer sitt uppdrag?: En kvalitativ studie kring lärares upplevelse av matematikundervisning, anpassning och läran
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Adaptation for all pupils –how do teachers consider how they follow their mission (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Dagens lärare har i uppgift från regering och skolverket att följa de regler och lagar som tagits fram i läroplanen. Den läroplan som de intervjuade lärarna skall följa är från 2011, men flera av de deltagande är utbildade innan denna kom att tas i kraft. Hur de anpassar sin undervisning till det som i dag krävs av dem är den överliggande frågan i denna uppsats. Att kunna anpassa så att alla får sina behov tillgodosedda kan vara problematiskt. Hur det görs och vad tidigare forskning säger om detta, är något av det som kommer behandlas i denna uppsats.

Genom intervjuer med lärare som idag är i tjänst kommer sanningen fram om hur det är i ett klassrum i dagens Sverige 2018. De lärare som intervjuats har svarat på frågor om sin undervisning samt förklarat hur de tänker och gör i sin vardag. Det finns flera faktorer som gör att de behöver handla som de gör, allt från olika former av resurser till mängden elever som de undervisar.

Under en VFU mötte jag en skola som arbetade mycket väl med att anpassa för alla elever. De hade material för att utmana varje elev på deras nivå. Skolan avsatte även pengar till en tjänst inom matematik för att få bästa möjliga chans till att ha den resursen och materialet för att deras elever på skolan skulle få den utmaningen. Detta var inte något jag stött på innan. Det jag mött tidigare var de skolor som såg till att ha extra resurs för de elever som inte når målen inom sin årskurs. Jag har aldrig tidigare mött en skola som ville lyfta sina kunniga elever till ett högre betyg. Är detta vanligt förekommande eller är det något som lärarna gör i det tysta? Känner lärare att de hinner med alla elever? Har de resurser så att det räcker?

Metod: För att få en förståelse för hur det kan gå till har 6 lärare delat med sig av sina upplevelser, genom enskilda kvalitativa intervjuer med lärare som undervisar inom matematik för elever årskurs 4-6.

Resultat: Faktorerna är många som kan spela roll för dagens undervisning. Ibland dessa är tid samt material oftast de påverkande faktorerna.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 27
Keywords [sv]
barn i behov, särbegåvade elever, tidsbrist, matematik
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-13105Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-13105DiVA, id: diva2:1261364
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-11-14 Created: 2018-11-07 Last updated: 2018-11-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 36 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf