Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En skola för alla: från obildbar idiot till önskad och älskad
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A school for all : from unbearable idiot to desired and beloved (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: En skola för alla är en politisk vision som myntades för att integrera människor med funktionsvariationer i den reguljära skolverksamheten. Enligt skollagen (SFS 2010:800) ska alla barn vara välkomna oavsett förutsättningar och ges en anpassad utbildning. Förskollärarutbildningen har givit oss en insikt i ämnet men behovet av att fördjupa oss existerar då vi menar att vår kompetens kring ämnet inte har nått sin fulla potential. Det vi vill är att kunna erbjuda en skola för alla, till alla, och utan en fördjupat kunskap om barn i behov av särskilt stöd känns det svårt att leva upp till. Grunden till vår studie baseras på motivationen till allas rätt till likvärdigutbildning och utgångspunkten blev därför – en skola för alla.

Syftet i detta examensarbete är att undersöka begreppet en skola för alla ur ett ideologiskt och praktiskt perspektiv i relation till förskolan. Med det ideologiska perspektivet menas här hur en politisk vision grundar idéer om hur samhället bör organisera bland annat verksamheter, för att skapa goda förutsättningar för en hållbar värld. Med det praktiska perspektivet menas här hur begreppet praktiseras och uppfattas av förskoleverksamhetens personal. Förhoppningen med denna studie är att kunna visa på varför det är viktigt att sträva efter en skola för alla.

Metod: I denna studie har vi tagit en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer har används som metod. Sammanlagt deltog åtta stycken respondenter från två olika kommuner i västra Sverige, och utgjordes av förskollärare, barnskötare och förskolechefer.

Resultatet presenteras i olika teman och utgör rubriker som är resultatet av en kvalitativ innehållsanalys och som svarar till studiens syfte och frågeställningar. Resultatet visar komplexiteten kring begreppet en skola för alla och dess innebörd samt hur pedagoger har en god avsikt men många gånger hålls tillbaka av praktiska aspekter, som stora barngrupper och brist på resurser. Studien visar på hur ideologin och praktiken inte alltid går hand i hand och att det är ett arbete som är under utveckling

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 32
Keywords [sv]
Funktionsvariationer, anpassad utbildning, inkludering
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12971Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-12971DiVA, id: diva2:1252263
Subject / course
Pedagogics
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-10-02 Created: 2018-10-01 Last updated: 2018-10-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 40 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf