Syftet med studien är att undersöka och få ökad kunskap om yngre barns uttryck inom matematikämnet. Vilka uttryckssätt används och vilka matematiska områden de yngre barnen berör i förskolans verksamhet är av stort intresse i denna studie. Tidigare forskning visar att yngre barn uttrycker matematik i flera olika sammanhang. Detta i olika miljöer, med olika individer och redskap. Tidigare forskning visar även att matematik är brett ämne som kan uttryckas genom flera uttrycksformer.

Det teoretiska perspektivet som används i studien är variationsteorin. Enligt denna teori är skillnader och likheter centrala för lärandet. Man kan inte veta vad något är utan att veta vad de inte är. Genom att pedagoger fångar upp och använder sig av barns uttryck av matematik i vardagen kan förutsättningar för lärande skapas.

Föreliggande arbete är en kvalitativ studie i form av deltagande och ickedeltagande observationer på en kommunal förskola i Västra Götaland. De barn som ingått i studien har varit mellan ett och tre år, denna har inkluderat sammanlagt sex stycken barn.

I resultatet har tolv stycken observationer analyserats. Studiens resultat visar att matematik uttrycks av yngre barn i deras vardag på förskolan. Det sker både vid inne-och utevistelser, vid situationer så som vid matbordet, i sandlådan och i lek mellan barnen. De teman som observationerna kodats under är; Uttryck vid problemlösning, Uttryck av matematiska begrepp, Uttryck av tal och antal och Uttryck vid problemlösning. Variationen av barns uttryck inom matematiken framkommer och kan hjälpa pedagoger att utveckla sitt arbete i förskolan.