Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsning i relation till barns språkutveckling: En kvalitativ intervjustudie om pedagogers arbete med högläsning som språkutvecklande medel i förskolan.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Read-alouds in relation to children's language development. (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Högläsning är inget främmande för pedagoger i förskolan men använder pedagoger högläsning som ett språkutvecklande hjälpmedel samt är de medvetna om de språkliga effekter som högläsning har. Vi har genom våra tidigare erfarenheter inom förskolan samt genom den verksamhetsförlagda utbildningen insett att högläsning idag används som lugnade aktivitet och som pausunderhållning. Vi har under våran utbildning läst artiklar, forskning och läroböcker om böcker och högläsningens påverkan på barns språkutveckling. Vilket har gjort att vi ställt oss frågan, hur kommer det sig att förskollärare inte tar tillvara på högläsningen och skapar en mer språkutvecklande stund för barnen i samband med högläsning. Tidigare forskning har visat att högläsning är en viktig och betydelsefull del av språkutveckling där de ges möjlighet att höra på ord, meningar samt ta del av nya erfarenheter tillsammans med andra. Forskning visar dessutom på att för att stödja barns språkutveckling bör pedagoger arbeta interaktivt med samtal, frågor och återkoppling.

Syfte: Vårt syfte med denna intervjustudie är att ta del av förskollärares tankar och syften kring hur de arbetar med högläsning i förskolan samt hur de anser att pedagoger bör arbeta med högläsning för att i största mån stödja barnens språkutveckling.

Metod: En kvalitativ intervjustudie där nio informanter deltog. Mail skickades till samtliga chefer inom barnomsorgen inom två kommuner i Väst Sverige. Slutgiltiga urvalet blev dock förskollärare som fanns tillgängliga i vår närhet pga. lågt svars antal från chefer och dess anställda.

Resultat: Resultatet av studien visar att förskollärare är medvetna om högläsningens påverkan på barns språkutveckling dock används den mer som en avslappningsstund där syftet är att lugna gruppen. Informanterna menar att barngrupperna idag är för stora för en interaktiv läsning, miljöerna har förändrats samt att det är svårt att hitta böcker som passar alla barns behov. Informanterna anser att man i förskolan behöver använda mer konkreta material i samband med högläsning för att stödja barnens språk samt att läsmiljöer behöver förändras där barn inte blir störda.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
Keywords [sv]
Högläsning, förskolan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12930Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-12930DiVA, id: diva2:1250780
Subject / course
Child and Youth Studies
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2018-10-02 Created: 2018-09-25 Last updated: 2018-10-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 143 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf