Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsning för alla: En kvalitativ intervjustudie om högläsning som språkutvecklande för andraspråkselever
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading aloud to all : A qualitative interview study of reading aloud as language development for second language learners (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Högläsning sker mer eller mindre varje dag i F-3-klassrummen. I och med en ökning av andraspråkselever i de svenska skolorna vill vi med denna studie åskådliggöra om och hur lärare är medvetna om möjligheterna till språkutveckling i högläsningsstunderna samt om och hur de anpassar högläsningstexterna till andraspråkselever i klassrummen. Syfte: Syftet med studien är att undersöka om och hur lärare anpassar högläsningen till andraspråkselever i klassrummet samt om det finns en medvetenhet kring möjligheterna för språkutveckling i högläsningsmomenten. Studiens frågeställningar är följande: - I vilket syfte sker högläsning i klassrummet och uppfattar lärarna högläsning som språkutvecklande? - Vilka förberedelser görs inför högläsningen och varför? - Vilka kompletterande språkutvecklande aktiviteter kring texterna ges tillfälle till? Metod: Studien är kvalitativ med riktad öppen/semistrukturerad intervju som datainsamlingsmetod med transkription och kategorisering som bearbetningsmetod. Resultat: Studiens resultat visar att lärarna har en medvetenhet kring högläsningens effekt för andraspråkselevers språkutveckling. De anpassar högläsningen på olika sätt, t.ex. genom textsamtal, bildstöd och ordförklaringar. Majoriteten av lärarna i studien förbereder undervisningen genom att läsa texten i förväg och välja ut ord som kan vara svåra att förstå.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 35
Keywords [sv]
Högläsning, förskolan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12793Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-12793DiVA, id: diva2:1232473
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2018-07-23 Created: 2018-07-11 Last updated: 2018-07-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 63 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf