Bakgrund Vi har under utbildningens gång reflekterat över skillnaden mellan barnperspektiv och barns perspektiv, vilket skapade ett intresse hos oss att undersöka ett fenomen utifrån barns perspektiv. Vi har också uppmärksammat att bilderboken används som ett pedagogiskt verktyg i förskolan och ville därmed kombinera barns perspektiv med bilderboken. Syfte Syftet med studien var att ur barns perspektiv undersöka vad det är i bilderboken som tilltalar barnen samt deras uppfattningar om högläsning, boksamtal och lärandet som bilderboken kan möjliggöra. Vi vill också ta reda på hur barn upplever delaktighet och inflytande under lästillfällen i förskolan. Metod Det är en kvalitativ studie där semistrukturerade barnintervjuer var datainsamlingsmetoden. I studien ingick sjutton barn fördelade på två förskolor. Studien har utgått från fenomenologi som teoretisk ansats med livsvärlden som perspektiv. Resultat Studiens resultat visar att barnen gör ett aktivt val när de väljer bilderbok. Valet grundas på intressen, igenkänning och tidigare erfarenheter. Bokomslagets utseende visade sig också ha en betydande roll när barn väljer bilderbok. Djurböcker var den bilderbokskategori som tilltalade majoriteten av barnen utifrån bokutbudet som fanns tillgängligt på avdelningarna. Det blev tydligt att barn på samma avdelning hade olika uppfattningar om bilderboken, lästillfällen, boksamtal och lärande. Hur barnen upplevde delaktighet och inflytande runt bilderboken och vem som väljer bok var varierande utifrån barnens perspektiv. Några barn upplevde att de har möjlighet att samtala om bilderboken under lästillfällen och boksamtal, medan resterande barn ansåg att det enbart var pedagogerna som pratar. Resultatet tyder på att gemensamma aktiviteter och livsvärlden upplevs olika.