Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Nätet är det bästa och det värsta som har hänt mänskligheten": En diskursanalys av lärarhandledningar inom digital kompetens
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"The internet is the best and the worst thing that has happened to humanity" : A discourse analysis of teacher handbooks in digital competency (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att kritiskt granska och göra synen på barn och deras internetanvändning synlig i lärarhandledningar och tillhörande barnmaterial inom digital kompetens. Syftet är även att synliggöra de orsaker som kan tänkas påverka fritidslärarnas syn på barn – och internet. Studiens forskningsfrågor är; Vilken barnsyn dominerar i de olika aktörernas lärarhandledningar med tillhörande material till barnen inom digital kompetens? Vilken internetsyn dominerar i de olika aktörernas lärarhandledningarna med tillhörande material till barnen inom digital kompetens? Och hur kan de dominerande synsätten på barn och internet förstås i relation till orsaker och konsekvenser i en fritidshemkontext? För att svara på dessa frågor används en diskursanalytisk metod. Analysen utgår från tre olika diskurser inom barnsyn och två olika diskurser inom internetsyn. Dessa fem diskurser har vi utformat från framtagen forskning som redovisas under rubriken forskningsöversikt. Materialet som analyseras består av sex olika lärarhandledningar med tillhörande barnmaterial. Resultaten av de diskurser som är dominerande redovisas utifrån varje lärarhandledning och tillhörande barnmaterial. Resultatet av studien visar att de lärarhandledningar vi granskat domineras av diskurserna barns röster är viktiga och barn behöver vägledas. I materialet som är riktat till barnen skiljer sig barnsynen, då det istället är diskurserna barn behöver vägledas och barns tankar är irrelevanta som dominerar. Internetsynen domineras, i både lärarhandledningarna och materialet till barnen, av diskursen internet som hotfullt. Orsaker som framgått av resultatet är att samhällets mediedebatt, rädsla för det okända, samt olika maktperspektiv påverkar både barn- och internetsyn. Konsekvenserna av dessa diskurser är att barnens chanser till att utveckla digital kompetens påverkas åt olika håll.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 42
Keywords [sv]
internetanvändning, elever, lärarhandledningar
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12761Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-12761DiVA, id: diva2:1232254
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2018-07-26 Created: 2018-07-11 Last updated: 2018-07-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 32 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf