Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares tankar kring stavningsundervisning i årskurs 2: vad, hur, varför och när?
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teacher’s thoughts about teaching spelling in primary 2 : what, how, why and when? (English)
Abstract [sv]

Bakgrund Vi har valt rättstavning som ämne på vår uppsats eftersom vi genom vår utbildning har upplevt att det inte finns några tydliga riktlinjer om arbetet med det. Vi ville därför ta reda på hur lärare i fältet tänker kring arbete med rättstavning och om deras tankar skiljer sig från varandra. Forskningsöversikten visar att det finns forskare som förespråkar en formell såväl som informell syn på stavning. Syfte Syftet med studien är att ta reda på om det finns skillnader i olika lärares didaktiska tankar kring arbete med rättstavning i årskurs 2 samt hur de anser att det påverkar elevernas skrivlust. Metod Vi har gjort sex stycken kvalitativa semistrukturerade intervjuer á 18–20 minuter, med lärare som är aktiva i årskurs 2, för att besvara våra frågeställningar. Analysen av svaren gjordes genom en sorteringsbaserad kodning, som hjälpte oss att hitta skillnader i de intervjuade lärarnas svar. Resultat Med hjälp av intervjuerna har vi uppmärksammat att det finns skillnader i lärares didaktiska tankar kring arbete med rättstavning i årskurs 2 samt hur de anser att det påverkar elevers skrivlust. Det som skiljer sig är hur och om lärare arbetar med stavningsaktiviteter, hur felstavade ord uppmärksammas, när de börjar rätta elevers texter och hur mycket tid de lägger på rättstavning. Samtliga lärare menar att arbete med rättstavning är individuellt från elev till elev. Lärarnas svar tolkas även mot de sociokulturella begreppen lära genom samspel, kommunikation och proximal utvecklingszon.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 25
Keywords [sv]
Stavning, rättstavning, rätta, motivation, skrivlust, individualisering
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12578Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-12578DiVA, id: diva2:1228099
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-29 Created: 2018-06-27 Last updated: 2018-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 30 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf