I tidigare undersökningar av våld i parrelationer framkommer att unga kvinnor i åldrarna 16–24 år är särskilt utsatta. Syftet med studien är att studera unga kvinnors medvetenhet, tolerans och attityder för våld och kränkningar i parrelationer. Syftet är vidare att undersöka och analysera hur olika faktorer påverkar unga kvinnors inställningar till att agera och söka hjälp i situationer där det förekommer våld och kränkningar. Utifrån syftet formulerades tre frågeställningar som uppsatsen förhåller sig till och dessa besvaras med hjälp av kvalitativ ansats och tre semistrukturerade fokusgruppsintervjuer med unga kvinnor i åldersspannet 16–24 år i en svensk mellanstor kommun. Socialkonstruktivism har använts som teoretisk ingångspunkt i studien och även som teoretisk ram vid resultatets analys. Resultatet visar på att unga kvinnor har låg tolerans för våld och kränkningar i parrelationer men att gränserna lätt kan förskjutas och toleransen öka, både vad det gäller gränssättning för sig själv och i förhållande till kränkningar som sker i omgivningen. De unga kvinnorna ställde sig positiva till att agera om de blev vittne till en våldssituation men personliga egenskaper kan verka avgörande för om man vågar agera direkt eller behöver begrunda situationen först. Har den som står på sidan av en bra relation till offret ökar sannolikheten för att ett ingripande görs. Resultatet visar också att ingen av de unga kvinnorna i studien med säkerhet kunde säga vart man kunde vända sig för att få hjälp och stöd angående en våldssituation. Deras bristande kunskap på området visar att socialpedagogiska resurser behövs för att lyfta frågor om ämnet och synliggöra att hjälp finns att tillgå samt för att stärka unga kvinnor, så att det vågar be om hjälp eller ingripa som en Bystander. Detta kan förslagsvis göras genom att ungdomar i skolorna får diskutera normer, attityder och värderingar gällande våld och kränkningar i ungas parrelationer, i fokusgrupper.

Previous essay conducted in the field of violence in close relationships reveal that young women between the ages of 16 and 24 are particularly vulnerable. The purpose of the study is to study the young women's awareness, tolerance and attitudes for violence and violations in close relationships. The purpose is also to investigate and analyze how different factors influence young women's attitude to act and seek help in situations where it occurs. Based on the purpose, three issues were formulated to which the essay relates and these are answered using qualitative approaches and three semi-structured focus group interviews containing vignettes about violence with related issues. The informants are young women in the age range 16-24 years in medium-sized municipality. Social constructivism has been used as a theoretical approach in the study and as a theoretical framework for the analysis of the outcome. Social constructivism has been used as a theoretical point of departure in the study and as a theoretical framework for the analysis of the outcome. The result shows that young women have low tolerance for violence and violations in intimate relations, but that the limits can easily be cured and tolerance increases, both in terms of boundaries for themselves and in relation to violations occurring in the environment. The perception is that violence and harassment are not always taken seriously by the environment, but are sometimes reduced and eliminated. The young women expressed their courage to act if they witnessed a violent situation, but personal qualities may be decisive for daring to act directly or need to consider the situation first. If the Bystander have a good relationship with the victim increases the likelihood of an intervention being made. The result also shows that none of the young women included in the study could be sure where to turn around to get help and support in a violent situation. The degree of uncertainty was great about where the students concerned were taken and no longer had the staff of the school. The lack of knowledge of young women in the field shows that social education resources need to work on raising youth issues and to show that there is support and assistance available and to strengthen individual individuals so that they dare to ask for help on their own behalf or intervene as a bystander.