Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En studie om högläsningens förutsättningar i förskolans verksamhet
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A study of the prerequisites of the reading aloud in preschool activities (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Förskolan har sedan långt tillbaka haft uppdrag att vidga barns spåkliga kunkaper och kommunikation. Läroplanen formulerar flera strävansmål för förskolans verksamhet som innefattar förmågan att lära barnen exempelvis att lyssna, berätta, reflektera och försöka förstå andras perspektiv. Det innebär även målen kring att stärka kunskaper genom att utveckla intresse för skriftspåk, förståelse för symboler och kommunikativa funktioner (Skolverket, 2016). Högläsning och aktiviteter kring läsningen som boksamtal och estetiska uttrycksformer har visat sig vara gynsamma för barns kommunikativa utveckling som exempelvis ordkunksap och förståelse för sin egna livsvärld men även andras.

Syfte: Studiens syfte är att undersöka hur pedagogerna använder högläsning i förskolans, verksamhet men också ifall lässituationerna organiseras eller sker spontant. Hur formar pedagogerna bokmiljön och vilka förutsättningar skapas i sin tur för barnen gällande bokintresse och läslust. Studien undersöker även den mängd böcker vuxna läser för barn.

Metod: Genomförandet av studien tar sin utgångpunkt i en kvalitativ ansats, genom enskilda strukturerade intervjuer samt icke-deltagande strukturerade observationer.

Resultat: Resultatet visar på att pedagogerna i förskolan ser det sociala samspelet och gemenskapen i högläsningen som en av de viktigaste delarna. Det visar sig även att pedagogerna inte lägger någon tid på förberedelser i högläsningen, utan läser oftast de böcker som dem redan kan och känner igen. Det framgår av resultatet att pedagogerna anser bokmiljön vara en viktig del för barns språkutveckling, däremot arbetas det olika med utformningen av miljön.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 33
Keywords [sv]
Högläsning, Literacy, socialt samspel, boksamtal, bokmiljö
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12531Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-12531DiVA, id: diva2:1222574
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-26 Created: 2018-06-21 Last updated: 2018-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf