Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The Understanding and Use of Reflection in Family Support Social Work
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology. (BUV)ORCID iD: 0000-0001-6267-5802
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology. (BUV)ORCID iD: 0000-0003-3328-6538
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages. (BUV)ORCID iD: 0000-0002-2999-5203
2018 (English)In: Journal of social service research, ISSN 0148-8376, E-ISSN 1540-7314, Vol. 44, no 4, p. 494-508Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Previous research emphasizes the need for reflection in complex, dynamic practices, like social work.However, increased governance of the public sector and welfare state has caused a reform, which inturn has affected the layout and conditions of work. Private sector control ideals and ideas from theauditing system have led to a new focus. It is argued that we should subordinate practiceapproaches–characterized by reflection, proven experience, and tacit knowledge–to manual-based treatment, evaluations, and assessments. This study aims at understanding the role ofreflection in social work by investigating its use and valuation by family support social workers.Opportunities and resources for reflection are another focus. Focus group interviews (nD40) wereused to produce data. The need for reflection to conduct highly qualitative social work becameevident. The question is notwhetherto reflect or not, ratherhowthis best can be done, givencurrent time constraints. Reflection was considered a coping mechanism, offering a sense ofprofessional legitimacy. Organizational changes seem to impact on time for reflection. However,when enabling process, learning, and development, it can be argued that reflection is beneficial forseveral parties. Therefore, reflection requires continued emphasis, highlighting its potential benefits.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. Vol. 44, no 4, p. 494-508
Keywords [en]
Social work, family support
National Category
Social Work
Research subject
SOCIAL SCIENCE, Social work; Child and Youth studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12522DOI: 10.1080/01488376.2018.1476300ISI: 000444568800006Scopus ID: 2-s2.0-85048800014OAI: oai:DiVA.org:hv-12522DiVA, id: diva2:1221700
Note

Published online: 18 Jun 2018

Funders: Center for Progress in Children's Mental Health (UPH)

Available from: 2018-06-20 Created: 2018-06-20 Last updated: 2020-09-02Bibliographically approved
In thesis
1. Mellan evidens och reflektion: om professionellt lärande i socialtjänstens familjebehandlande arbete
Open this publication in new window or tab >>Mellan evidens och reflektion: om professionellt lärande i socialtjänstens familjebehandlande arbete
2020 (Swedish)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Alternative title[en]
Between evidence and reflection : professional learning in family support social work
Abstract [sv]

Denna avhandling handlar om professionellt lärande och utveckling i familjebehandlande socialt arbete. Mer specifikt fokuseras reflektion och evidensbaserad praktik (EBP). Socialt arbete är en komplex och dynamisk praktik vilket ställer krav på många olika förmågor hos de professionella. För att hantera praktiken beskrivs reflektion ofta som ett viktigt verktyg. Reflektion är betydelsefullt för erfarenhetsbaserat lärande, beskrivs som viktigt för att undvika risker och misstag i praktiken och kan leda till ökad produktivitet. Trots dess många goda effekter tycks tid och andra resurser för reflektion och reflekterande praktik ha minskat till förmån för andra inslag för kvalitetssäkring inslag. Ett exempel är EBP som fått ökad uppmärksamhet under det senaste decenniet.

Evidensbaserade modeller har förespråkats för kunskapsutveckling baserad på systematiskt prövad, vetenskaplig kunskap i socialtjänstens verksamhet. Till följd har olika kunskapsformer ställts mot varandra i utformningen av praktiken och forskningsbaserad kunskap beskrivs ofta som mer legitim och säker än erfarenhetsbaserad. Samtidigt betonas både praktisk kunskap och reflektionsförmåga som ovärderliga för en praktik som socialt arbete. Kritik riktas även mot EBP och evidensbaserade modeller, till exempel därför att de används för att driva standardisering av arbetet och kontroll av medarbetare för långt.

Evidensbaserade modellers ofta manualbaserade format kritiseras dessutom för att reducera professionellas handlingsutrymme och möjlighet till eftertanke. I avhandlingen studeras socialarbetares förståelse och användning av reflektion samt vilken roll reflektion har för professionellt lärande och kunskapsutveckling. Ett ytterligare fokus är organisatoriska förutsättningar för reflektion, evidensbaserat arbete samt professionellt lärande och kunskapsutveckling. Det empiriska materialet består av fokusgrupper med socialarbetare aktiva inom familjebehandling. Socialarbetare med och utan utbildning i föräldrastödsmodellen Family Check-Up (FCU), som i avhandlingen utgör exempel på en evidensbaserad modell, deltog i studien.

Resultaten belyser socialarbetarbetarnas betoning av vikten av reflektion i familjebehandlande socialt arbete. Reflektion beskrevs som ett verktyg för process och progression i klientarbetet, som en skyddsmekanism för att hantera svåra och emotionellt laddade situationer och som legitimerande i den professionella rollen. Reflektion beskrevs även som viktigt för professionellt lärande och kunskapsutveckling, både för att etablera lärande från erfarenhet och för att integrera forskningsbaserad kunskap i praktiskt arbete. Trots dess kvalitetsdrivande karaktär beskrevs minskat utrymme för reflekterande praktik, inte minst tidsmässigt. Resultaten belyser också hur arbetet med FCU, som en evidensbaserad modell, ansågs kräva reflektion samt att det kändes mer "tillåtet" att reflektera i FCU-arbetet varför det beskrevs som reflektionsfrämjande. Även FCU-arbetet beskrevs försvåras av brist på tid. Organisatoriska förutsättningar tycks därför viktigt för både reflektion och evidensbaserat arbete. För att skapa goda förutsättningar behövs fördjupad förståelse för båda arbetsformerna, inte minst hos beslutsfattare. Både personliga och externa faktorer är viktiga och måste beaktas för att möjliggöra en evidensbaserad och reflekterande praktik.

Place, publisher, year, edition, pages
Trollhättan: Högskolan Väst, 2020. p. 134
Series
PhD Thesis: University West ; 36
Keywords
Reflection, evidence-based practice, EBP, knowledge development, professional learning, social work, Reflektion, EBP, professionellt lärande, kunskapsutveckling, socialt arbete
National Category
Social Work Pedagogy Learning
Research subject
Child and Youth studies; Work Integrated Learning; SOCIAL SCIENCE, Social work
Identifiers
urn:nbn:se:hv:diva-15766 (URN)978-91-88847-63-8 (ISBN)978-91-88847-62-1 (ISBN)
Public defence
2020-09-25, C118/120 Zoom, Trollhättan, 09:15 (Swedish)
Supervisors
Note

Ett paper är under granskning och exkluderas därför från den elektroniska utgåvan

Available from: 2020-09-04 Created: 2020-09-02 Last updated: 2020-10-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Publisher's full textScopus

Authority records

Ryding, JennieSorbring, EmmaWernersson, Inga

Search in DiVA

By author/editor
Ryding, JennieSorbring, EmmaWernersson, Inga
By organisation
Division of Psychology, Pedagogy and SociologyDivision for Educational Science and Languages
In the same journal
Journal of social service research
Social Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetric score

doi
urn-nbn
Total: 254 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf