Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digitalisering i matematikundervisningen: En kvalitativ studie om hur elever i F-3 upplever IKT-användningen
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Digitization in mathematics education : a qualitative study on how students in F-3 experience the use of ICT. (English)
Abstract [sv]

Bakgrund. Det framgår i läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Skolverket, 2017a, s.13) att skolan ska ”ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola (...) kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande”.  I och med att de digitala verktygen blir allt vanligare i dagens samhälle men även på grund av att användningen framgår i läroplanen så anser vi det som intressant att undersöka hur eleverna täller sig till denna undervisningsmetod.

Syftet med studien är att undersöka elevernas ställningstaganden till de digitala verktygen  matematikundervisningen? Vad anser eleverna om användningen av digitala verktyg i matematikundervisningen? På vilket sätt anser eleverna att användningen av de digitala verktygen påverkar deras kunskapsutveckling? 

Metod. I vår studie har vi valt att använda oss av en kvalitativ metod där vi genomfört fem fokusgruppsintervjuer med 22 elever i årskurs F-3. 

Resultat. I resultatet har det framkommit att eleverna använder sig av de digitala verktygen på olika sätt dock är de eniga om att verktygen används sällan och önskar att dessa inkluderas mer i undervisningen. Detta eftersom de anser att de digitala verktygen är rogivande, motiverande och bidrar till mer engagemang i matematikundervisningen.  Något som framkom under studiens gång var att de flesta eleverna inte upplever denna undervisningsmetod som utmanande då de upplever uppgifterna som lätta och därför föredrar de matematikboken. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 43
Keywords [sv]
Läroplaner, digitala verktyg
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12437Local ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-12437DiVA, id: diva2:1213747
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-14 Created: 2018-06-05 Last updated: 2018-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 67 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf