Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Normmedveten undervisning: En kvalitativ studie om didaktiska utmaningar
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Norm conscious teaching : A qualitative study of didactic challenges (English)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande uppsats är att undersöka vilka didaktiska utmaningar gymnasielärare i ämnet Samhällskunskap upplever med att undervisa om normmedvetenhet till gymnasieelever, med fokus på elevernas olika bakgrunder såsom socioekonomisk bakgrund som i föreliggande studie associeras med skolsegregation, men även etnicitet och kön. Frågeställningarna som besvaras i studien är vilka utmaningar lärare upplever i den didaktiska planeringen och hur lärare arbetar med den normmedvetna undervisningen grundat på elevernas olika uppfattningar, kring normrelaterade begrepp.

Metoden är kvalitativa samtalsintervjuer som utfördes med fem gymnasielärare i Samhällskunskap. Lärarna arbetar på tre olika gymnasieskolor i centrala Göteborg. Samtalsintervjuerna utfördes under en vecka, en intervju i början av veckan, tre stycken i mitten av veckan och en i slutet av veckan. Transkriberingen genomfördes dagen efter respektive intervju, för att upptäcka om teman förekom i samtalen. När sista intervjun utfördes fick studien en variation i svaren.

Resultatet visar att lektionsplaneringen påverkas av elevers känslor och detta leder till olika arbetsmetoder för den normmedvetna undervisningen. Respondenterna strävar efter att ingen elev ska bli kränkt under lektionen och det andra perspektivet är att planera så att undervisningen blir bred. Lärarna vill att eleverna ska uppleva någon slags relation till undervisningen genom vilka normer som valts ut. Utmaningarna i att utföra sådana lektioner blir att somliga elever kan känna en tillhörighet till vissa normer och därför kan känna sig anklagade. Planeringen påverkas även av elevsammansättningen då somliga elever är stökigare än andra och detta leder till enskilda arbeten istället för klassrumsdiskussioner. Ytterligare en utmaning är att somliga elever befinner sig i normen och dessa elever är omedvetna. Sådana elever menar somliga respondenter att man måste fokusera på.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 39
Keywords [sv]
Normer, normmedvetenhet, didaktik, gymnasieskola, samhällskunskap
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12401Local ID: EXS600OAI: oai:DiVA.org:hv-12401DiVA, id: diva2:1211673
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-05-31 Created: 2018-05-31 Last updated: 2018-05-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Somi, Gabriella
By organisation
Division of Psychology, Pedagogy and Sociology
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 20 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf