Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ämnesspråk i svenskundervisning: En jämförande analys av uppfattningar om ämnesspråk i svenska ur lärar-och elev perspektiv
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Subject language in Swedish teaching : A comparative analysis of perceptions of subject language in Swedish subject from teacher and student perspective (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Ämnesspråk är ett aktuellt ämne inom skolans verksamhet. Till skillnad från vardagsspråk där konkreta handlingar och upplevelser är viktiga används ämnesspråk med syfte att förklara olika abstrakta fenomen och förbättra begreppsförståelse. Svensklärare arbetar kontinuerligt med att ge elever möjlighet att öka sina ämneskunskaper genom att använda olika strategier. Ämnesspråk är nyckeln till att utveckla kunskaper i skolan vilket handlar om att uttrycka, tolka, förstå samt använda begrepp och fakta såväl i tal som i skrift. 

Syfte: Uppsatsen syftar till att undersöka och jämföra svensklärares och elevers uppfattningar om och attityder till svenskämnets ämnesspråk. Vi ska också undersöka vad svensklärare respektive elever anser om nyttan av ämnesspråket i svenskan.

Metod: Metoden som vi har använt i studien är halvstrukturerade gruppintervjuer: en med svensklärare och två med gymnasieelever baserad på en del av Bernsteins utbildningssociologiska teori som gäller horisontell- och vertikal diskurs.

Resultat: Analysen av lärarnas och elevernas uppfattningar om ämnesspråk visar att elevernas ämnesspråkbruk utvecklas från kursstart till kursslut eftersom samtliga svarspersoner anser att eleverna använder mer begrepp i slutet av kursen än i början. Vi tolkar deras uppfattningar om ämnesspråk som att elevernas språkbruk utvecklas från den horisontella till den vertikala diskursen. Flertalet elever tenderar att använda ämnesspråk mer vid interaktion med lärare och när det är betygsgrundande uppgifter i svenska än vid diskussioner och övningstillfällen. Lärarna behärskar ämnesspråket och kan röra sig inom den vertikala diskursen men de växlar mellan de horisontella och vertikala diskurserna för att anpassa sitt språk till lärandesituation och elevernas nivå.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 50
Keywords [sv]
ämnesspråk, vardagsspråk, horisontell diskurs, vertikal diskurs, svenskämne, gymnasielever, svensklärare, gruppintervju, kvalitativ, undervisning, läromedel, genomgångar, talspråk, skriftspråk
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12356Local ID: EXS601OAI: oai:DiVA.org:hv-12356DiVA, id: diva2:1210263
Subject / course
Svenska
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2018-05-29 Created: 2018-05-28 Last updated: 2018-05-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Hansson, NatalieGrigoryan, Aghunik
By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf