Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Informellt lärande i en formell organisation: Om meningsskapande, kunskapsdomäner och kompetens i arbete med kommunala mål
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Work and Social Pedagogy. (LINA)ORCID iD: 0000-0003-1547-0921
2018 (Swedish)Doctoral thesis, monograph (Other academic)
Abstract [sv]

Denna avhandling handlar om hur välfärdsaktörer (tjänstemän och politiker) i en kommunal organisation utformar mål för sin verksamhet. Aktörerna har ett samhällsansvar som innebär att de måste agera för att gå nya behov tillmötes. För att alla ska arbeta i samma riktning behöver tydliga mål utarbetas .Att utforma och konkretisera mål för en organisation med många anställda kan vara en utmaning då det kräver både generell och specifik kunskap ochen organisationskultur som möjliggör utveckling. Det som studerats är lärandets villkor i målformuleringsarbete och hur tjänstemän och politiker tolkar och kommunicerar betydelsen av begrepp i samband med utarbetandet av tydliga målformuleringar. Underlaget utgörs av videodokumenterade observationer av aktörernas diskussioner vid planerade möten. Analysarbetet har genomförts stegvis med fördjupning i hur aktörerna gör för att skapa gemensam mening kring innebörden av målformuleringarna som ska finnas med i de slutliga måldokumenten samt hur kunskap och kompetens kommer till uttryck i detta arbete. Resultatet visar att variationen av yrkesroller och arbetsuppgifter i kombination med olika samhällskrav ger prägel åt den kunskap som används i målformuleringsarbetet. Till exempel utgör den domänspecifika kunskapen (den kunskap som finns inom praktiken och dess sociala sammanhang) och de relationer som aktörerna har till varandra några av villkoren för arbetarmed målen. Villkoren visar sig ha effekter för den kunskap som sedan tolkas,men också för kommunikationen runt målformuleringarna. Exempelvis får vissa aktörer, här benämnda agenter, tolkningsrätt. Ett annat exempel är att kunskapsmässig obalans mellan aktörerna kan leda till längre diskussioner eftersom kommunikationen måste anpassas för att alla ska förstå. Detta blir särskilt synligt i de sammanhang då politiker och tjänstemän diskuterar. Vidare visar resultatet tre inriktningar av kompetens begrepps-, resurs-, och relationsorienterad kompetens som, beroende på vad sammanhanget kräver, framträtt i målformuleringsarbetet. Kompetenserna ger, i olika grad, ett utrymme för agerande. Till exempel upprätthålls de kulturella ramarna (organisationens kunskap och språk) med hjälp av resurs- och begreppsorienterad kompetens medan de utmanas med hjälp av den relationsorienterade kompetensen. Ytterligare en fjärde kompetensinriktning har visat sig ha funktionen att koordinera de övriga kompetensinriktningarna. Koordination av kompetens är kopplat till agentrollen. Kompetenserna är endel av de komponenter som tillsammans med kunskapsstöd (dvs. den kunskap som används som resurs för argument i diskussionen kring olika målområden), kunskapsdomäner och relationer formar kommunikationen mellan aktörerna och villkorar meningsskapandet - ett meningsskapande som antas leda till lärande i målformuleringsarbete.

Place, publisher, year, edition, pages
Trollhättan: University West , 2018. , p. 302
Series
PhD Thesis: University West ; 19
Keywords [en]
Goal formulation work; Meaning making; Domains of knowledge; Competence; Public organization
Keywords [sv]
Målformuleringsarbete; Meningsskapande; Kunskapsdomäner; Kompetens; Offentlig verksamhet
National Category
Pedagogy
Research subject
Work Integrated Learning; SOCIAL SCIENCE, Pedagogics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12276ISBN: 978-91-87531-88-0 (print)ISBN: 978-91-87531-87-3 (electronic)OAI: oai:DiVA.org:hv-12276DiVA, id: diva2:1203315
Public defence
2018-06-01, C118, Trollhättan, 13:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Available from: 2018-05-08 Created: 2018-05-03 Last updated: 2018-09-11

Open Access in DiVA

fulltext(57 kB)33 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 57 kBChecksum SHA-512
3300d394b5838ffb73c5e7735caf7c6fc2710049a9c6d9cb1e6279d2c48196d7c470ddd6827736237ee147f0b4aa159b1130c467ad467a0f2f8261e8ca93f645
Type fulltextMimetype application/pdf
fulltext(29495 kB)93 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 29495 kBChecksum SHA-512
385d1dd2d9563c8d29e2beb811588ba9108eea74c59750f9877c6b12398a2c959e7067d1c42d4937b4c242f6c93fd986289d771e8edcc561dbb9e22f5755c992
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Seitl, Camilla

Search in DiVA

By author/editor
Seitl, Camilla
By organisation
Division of Social Work and Social Pedagogy
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 126 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 599 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf