Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur samlingen uppfattas av förskollärare: En studie om samlingen ur förskollärares perspektiv
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The perception of circle time by preeschool teachers : A study about circle time from the perspective of preeschool teachers (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Samlingen är ett vanligt förekommande fenomen i de flesta förskoleverksamheter i Sverige, Det är av betydelse att studera och forska om vardagliga situationer i förskolan för att få en inblick i verksamheten (Haglund, 2005). Trots att samlingen som pedagogisk idé och aktivitet har en lång tradition i förskolan finns inte begreppet samling i läroplanen för förskolan (98/16). Samling beskrivs av Rubinstein Reich (1993), som ett tillfälle när både barn och vuxna möts i förskolan, ofta i en cirkel för att skapa ett jämlikt möte, väglett av en eller flera vuxna för en planerad aktivitet. Tidigare forskning visar att samling motiveras av förskollärare som ett forum för gemenskap och trygghet för barnen genom deltagande. Förskollärare ser även att samling kan användas som rutin och struktur i verksamheten, lärtillfällen och skolförberedande situationer för barnen, samt till att legitimera sin yrkesroll (Rubinstein Reich, 1993).    

Syfte: Studien syftar till att få kunskap om hur förskollärare beskriver samlingens syfte och funktion i förskolan, samt vad förskollärare upplever som förutsättningar eller svårigheter i att ha samling i verksamheten.   

Metod: Arbetet är en kvalitativ studie som syftar till att genom intervjuer ta reda på förskollärares åsikter och uppfattningar om samling. För studien gjordes sju individuella intervjuer med förskollärare.   

Resultat: Studien resulterade i att förskollärares åsikter framfördes och analyserades i förhållande till tidigare forskning. Resultatet av analysen visade att det finns skilda meningar i förskollärares uppfattningar om samlingens syfte, som behöver ställas i relation till dess betydelse och behov. Resultatet visade även att förskollärarnas åsikter om vad som ses som samlingens funktion kan ses som multidimensionellt då det fanns flera olika förklaringar till vad förskollärarna anser som samlingens funktion. Förskollärarna delgav även hur de uppfattar att faktorer såsom utbildning, kollegor, styrdokument och erfarenhet påverkar förhållandet mellan samling och deras yrkesroll.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 39
Keyword [sv]
Förskolan, samling, pedagogik
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12177Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-12177DiVA, id: diva2:1186114
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-27 Created: 2018-02-27 Last updated: 2018-02-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 31 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf