Syfte: Syftet med den här studien är att få en fördjupad förståelse för förskollärares syn på lekens betydelse för barns lärande i förskolan. Mer specifikt vill vi studera förskollärares uppfattningar om lek, lärandet genom leken och hur förskollärare förhåller sig till barns lek. 

Metod: Metoden som har använts i studien är en kvalitativ intervjustudie. Vi har intervjuat åtta förskollärare i olika förskolor. 

Resultat: Resultatet visar att förskollärarna har en gemensam syn där alla är överens om att lek och lärande är oskiljbara i barns värld. Leken är viktig för lärande och den utvecklar olika områden hos barn. Förskollärarna betonade att leken definitivt är grunden till lärande och lyfte fram många saker som barn lär sig genom att leka. De nämnde till exempel socialt samspel, kommunikation, empati, att de förstår och fattar omvärlden, utvecklar sin fantasi och kreativitet, tränar sin koncentrationsförmåga, motoriken, känslor och utvecklar språket. Förskollärarna påtalar att vuxnas närvarande och deltagande i barns lek är beroende på bland annat barnens ålder. De menar att de finns nära till hands speciellt när barnen är små för att visa barnen lekens värld samt att stimulera dem till socialt samspel. Förskollärarna menar att det är viktigt att förskollärarna ska finnas tillgängliga, närvarande och att vara noggranna observatörer för att hjälpa barnen att komma vidare i leken.